Question

联系实际，举例谈谈开展幼儿园班级管理要遵循哪些原则？使用哪些方法

Answer 1

问：联系实际，举例谈谈开展幼儿园班级管理要遵循哪些原则？使用哪些方法

答：（一）主体性原则在班级活动中，教师是幼儿园班级管理的主体，幼儿则是学习和游戏活动的主体，两者的主体地位都需要得到保障。基于此，主体性原则暗含两层含义：一层是指带班教师作为管理者，具有积极、自主、高效地开展班级管理活动的权利和职责；另一层是指幼儿作为学习者，具有满足自身发展需要和兴趣的权利与需求。

答：1.以幼儿为主体2.尊重幼儿的想法

答：（二）整体性原则1.注重教师集体和幼儿两方面的管理2.注重协调班级管理中的各种影响因素

答：（三）参与性原则1.教师的平等参与2.调动幼儿参与班级事务管理的积极性

问：分别举例说明

答：好的

答：方法 1.榜样示范法榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。榜样示范法的榜样可以有以下几种：（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼儿为榜样；（3）同班幼儿互相学习。

答：2.游 戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。（1）教学游戏——例如，“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。（2）创造性游戏——例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。

问：分别举例主体性原则，整体性原则，保教合一的原则，高效性原则，使用的哪些方法

答：3.音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。

答：主题原则 例如环境创设方面 教师可以通过问题引导幼儿思考最近在开展的主题活动。其次，教师根据幼儿讨论的结果提出疑问：“小朋友们，我们新一期的主题活动要开始了，小朋友们这一次都很认真地完成了主题调查表，现在我们一起来研究一下，到底什么样的主题更合适呢？”让幼儿以此展开讨论。最后，在确定了主题后，教师继续引导幼儿：“小朋友们，对于这一次的主题环境，大家想要怎样布置呢？”这一问题提出后，幼儿开始争先恐后地诉说自己的想法，而且幼儿的想法可谓天马行空。在完成这一系列的提问后，教师可以让幼儿自己动手去布置主题环境墙，幼儿有的用彩笔画画，有的将彩纸剪成各种图案贴在墙上，还有用黏土捏的各种小东西，等等。最终在幼儿的共同努力下，主题环境呈现出更加丰富多彩的内容。

问：第二题就是下面那个案例，然后第一题是要自己举例

答：好的

答：好的

答：一、幼儿园班级常规管理的原则(一)平等性原则老师可以转变教育思路，通过相同的 “迟到方法”，让孩子们体验等待的焦急和痛苦，如老师可以早早的来到学校，并躲起来，让隔壁班的老师帮忙将自己班的幼儿带到他们班，让幼儿体验自己的老师迟到，而自己待在其他的班级不好意思参与活动，当孩子们在别的班级焦急等待老师时，老师就可以悄悄地走出来，顺势对幼儿进行教育：“孩子们，每天老师都会在门口等待你们的到来，但是每天在学校门口总有小朋友让老师等的无助又难过，那么孩子们，你们能不能从明天开始早一点来学校呢，早点来陪伴老师。”通过这样的教育方法，既建立了平等的师幼关系，同时又在尊重幼儿的过程中，无形中达到了自我管理的效果。

答：(二)适合性原则每一个班级都有着几十名幼儿，他们有着明显的差异，或是在年龄上，或是在生理心理上，或是在家庭教育上。为了真正实现班级管理的顺利进行，必须采取适合性的原则，切实符合孩子们的实际情况，在对幼儿有全面的了解基础上制定符合幼儿实际情况的常规管理方法。比如，对于小班的孩子来说，他们年龄小，就可以采取以生活经验传授为基础，从小处入手的常规管理策略；大班的孩子无论是在生活还是在与人交际上都有了经验和自己的认知，同时他们又即将步入小学，所以这时的常规管理就可以放在学习习惯、安全教育等等方面。(三)示范性原则幼儿园的孩子们年纪很小，他们有着极强的模仿能力，他们总是观察老师的一言一行、一举一动，然后进行效仿。老师在幼儿心目中的地位很高，是完美的，所以无论是正确的还是不好的行为、习惯，都会被幼儿看在眼里，记在心里，转化为自身行为，所以老师必须强化自身的榜样特点，注重自己的言传身教，坚持示范性原则。比如，在与幼儿沟通中，要坚持说普通话，在任何一件小事中，都要严格要求自己，在任何时候、任何情况都要做到这一点，为幼儿树立良好的形象和榜样，这样才能够促进班级常规管理更加有序。

答：二题 贯彻了示范性原则教师在班级管理过程中不以管理者的身份高高在上，而是以多种形式参与到幼儿的活动中，让小朋友帮助小朋友整衣裤，幼儿在整理衣服的基础上又相互学习，参与带来责任心。民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展各种有益的活动。

答：用了榜样师范法。榜样示范法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范自身行为，从而达成管理目的的方法。虽然只是整理衣服，但是可以随时随地树立榜样，只要这些人物在幼儿生活中实实在在地产生着影响，且行为是积极向上的，都可以作为幼儿学习的榜样。让做的好的小朋友做的会更好，也会激励略差一些小朋友积极完成。

答：教师评析 教师让做的好的小朋友帮助引导行动差的小朋友，能充分调动了幼儿的积极性。幼儿积极性高，能促进幼儿之间关系，动手内容也符合幼儿年龄特点，操作性强，有利于提高动手能力。