什么叫学习风格,影响学习风格的因素有哪些?怎么样做到因材施教?

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摘要奈欣斯的三维理论

奈欣斯把学习风格描述为感觉定向、反应方式和思维模式这三者的结合。

①感觉定向，指学习者在学习时主要依赖的是视觉、听觉还是触觉。

②反应方式，指学习者是单独工作时成绩最好，还是在小组里工作时成绩最好;在小组中，学习者是一个主动的参与者还是一个被动的观察者;学习者是喜欢依赖教师，还是倾向于自主行动;对于一个结论、作业、建议或指导，学习者通常是支持的，还是质疑的。

③思维模式，指学习者是首先收集、积累许多细节材料然后把它们组织到一种形式中，还是首先有一个总的概念轮廓，然后再去收集有关信息去证明这个概念;是喜欢深思熟虑地、有条有理地收集信息，还是喜欢做出巨大的、直觉式的跳跃。

2.雷诺的六维理论

普赖思和邓恩夫妇认为，学习风格可以分为四大类，每一类又包含四至六种要素，从而构成20种影响学习过程的学习风格的特征。雷诺等人在他们的理论基础上，提出了一个多维度的学习风格分类的概念模式，其中包含了六个类别：知觉偏好、物理环境需要、社会环境偏好、认知方式、最佳学习时间以及动机和价值观等。

3.科尔勃的两维坐标理论

科尔勃对学习风格中的认知风格进行了综合性探讨。他从两个维度来考虑认知风格，即具体体验(CE)—抽象概括(AC)维度和反省性观察(RO)—主动实验(AE)维度，然后，他由这两个维度构成了一个坐标系，确定出四种学习风格：顺应者方式、发散者方式、聚合者方式和同化者方式。

科尔勃还发展了一套学习风格测验量表，用于评定个人的四种学习风格。整个测评活动包括以下四个阶段：

第一阶段与发散者学习风格相对应。该种方式的学习者关注发散的思想，富有想象力。针对这种学习风格，可以采用自由发言和小组讨论这两种教学策略，用以激发学生的创造性思维。

第二阶段与同化者学习风格相对应。该种方式的学习者喜欢处理抽象的观点和概念，具有理性或逻辑性。在众多的教学方法中，讲座较为适宜这种学习风格。

第三阶段与聚合者学习风格相对应。该种方式的学习者擅长把理论应用于实践，即对理论在实际中的应用更感兴趣。

第四阶段与顺应者学习风格相对应。该种方式的学习者强调主动探索和具体体验。比较适合的教学策略是实验室工作和现场调查研究。