Question

体育课堂气氛冷漠型时,应该采取什么策略改善

Answer 1

问：体育课堂气氛冷漠型时,应该采取什么策略改善

问：还没好吗？

答：多元教学，提升良好氛围

问：要300字唉，你这几个字

问：300个字，姐姐

答：您前面没说几个字

问：OK

问：可以了吗

答：体育课堂的氛围是体育课堂上，教师在引导学生进行身体锻炼，掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能的过程中，形成的一种客观存在的精神环境，是整个班级在课堂上情绪、情感状态的合表现。在体育教学中，学生在课堂上会产生一定的心理压力，这种压力得不到释放或消除，会造成学生被动的接受学习，师生之间、同学之间的关系紧张。在这种状况下，教师教学得不到学生反馈，心情不舒畅，会影响授课的热情：学生则会出现逃课、不匣上体育课的现象。相反，活跃的体育课堂氛围，学生上课情绪、情撼高涨，师生之间、同学之间关系融洽，有利于学生积极参与体育活动，有利于激发学生求知的欲望，促进学生思维的发展。从生理学角度分析，融洽的体育课堂气氛，有助于提高植物性神经系统的新鲜感神经兴奋，学生肾上腺素的分泌增加、心跳加快，使得体内血糖上升，肌力增加，体力充沛、精力旺盛。教师在教学中，教学组织更加有效，也可

问：你确定这是回答我的问题了？

答：您的问题是体育课堂气氛冷漠型时,应该采取什么策略改善

答：老师的举动以及优美自然的语言等，都是促成这种宽松、和谐气氛的调色板。在师生的双边活动中，体育教师的一举一动、一姿一态，对学生潜藏着潜移默化的教育作用和审美意义。通常，一节体育课教师热情饱满，示范动作标准，活动组织得严谨有序，这节课的教学氛围一定很不错。多元教学，提升良好氛围兴规是最好的老师。学生只有对体育课感兴理，课上才能自觉主动地参与体育活动，才能逐渐养成体育锻炼的习惯。因此，体育教学方法将影响学生参与体育的兴趣，从而影响整体的教学氛围。在教学过程中，体育教师要根据学生的身心特点，采用多种教学手段，将教材的知识性、理味性和思想性融为一体，激发学生参与体育活动的兴趣。