Question

学习中学数学课程标准与教材研究对教师的专业化成长有什么意义和作用

Answer 1

问：学习中学数学课程标准与教材研究对教师的专业化成长有什么意义和作用

问：学习中学数学课程标准与教材研究对教师的专业化成长有什么意义和作用

答：# 关于学习中学数学课程标准与教材研究对教师的专业化成长的意义和作用 马克思主义原理指出：一切科学的理论认识，如果离开了为实践服务这个根本的目的都将失去其存在的意义。所以，数学教师专业化成长只有对新数学课程产生重要作用时，数学教师专业化成长在新数学课程实施中才有重要意义。 1. 数学教师专业化成长有利于新数学课程的科学实施 新数学课程实施在课程改革中十分重要，但应该引起关注的是新数学课程实施的科学性。在课程实施中，课程方案（理想课程）经历教师理解的课程、教师实施的课程、学生理解内化的课程，这一 过程中的影响因素是复杂的。 研究指出：学习结果35%的差异可归因于过程的差异，也就是说，即使运用了同一方案的不同学校或班级的学生，其成绩的差异也有可能达到35%。这种差异来自实施过程的差异。在新数学课程实施中差异是允许的，但差异的科学性必须由数学教师的专业化水平来保证。 同时另一项研究报告指出：一项变革方案被采用后，研究者将方案所要求的行为模式分解为12 .种具体行为，用测量工具对教师的行为进行观察洲量，结果发现，方案实施的量非常之低，只有16%。也就是说教师的行为只有16%符合方案所要求的行为模式。 而且在我国，新数学课程实施面对民族地区经济.文化的巨大差异，数学教师专业化成长能够科学、创造性地调适和开发新数学课程和新的数学课程资源，使新数学课程得到科学地实施。