Question

微课程的设计与制作是否需要考虑其教学应用情境?

Answer 1

问：微课程的设计与制作是否需要考虑其教学应用情境?

答：您好！非常感谢您的咨询！很高兴为您服务，为了为提供更准确的服务，组织答案和打字都需要时间，请您给我们最多五分钟，耐心等候一会儿！谢谢

答：您好！微课程的设计与制作是需要考虑其教学应用情境的。分成两个层次。

问：在听说课教学中，微课程的设计与制作是否需要考虑其教学应用情境?

答：您好！第一个层次是考虑学生的特点，比如，对小学生，要尽量把微课程制作得生动，可以多插入一些动画，儿歌之类的，增加微课程的趣味性。

答：对中学生，则更注重微课程的逻辑性，因为中学阶段，是学生形成逻辑思维的重要阶段。

答：第二个层次，就要考虑怎么把微课程微入到教学应用情境中了。

答：特别是将微课程细分成多个环节，与教学应用情境的环节融合。

问：数学应用情境指什么

答：举个例子，关于化学实验，有准备的环节，实验的环节，总结的环节等。每个环节，微课程都要做出合理的安排。

答：数学应用情境包括，教材，教学内容，学生，教学环境，教学工具等一切与都教学有直接关系的因素。

问：我是教英语的

答：教英语也是一个道理，您们的英语书是有Let's talk, Let's play，对话，游戏，听说等环节。教学中有两部分，一部分是现实中的教学情景，另一部分是微课程。两者要有机的融合。

答：比如Let's talk，要有微课程的范读，也要有学生的朗读。到了Let's play，要有微课程的，细节指导，范例，也要有学生的活动，要这样一环扣一环，结合起来。所以微课程必须考虑教学应用情境。

问：我们比较多是制作微视频作为导入，学生相互训练，结论

问：结论讲解

答：您好！所以您只是把微视频运用在导入的阶段，其实微视频可以贯串整个教学的过程的。

答：贯串，但不独占。要和教学应用情境相结合。

问：情景教学最多，她跟情境有不同吗

答：您好！情景和情境其实没有什么区别，情景强调其逻辑性，主观性，就是软件方面的为主；情境强调其物理性，客观性，就是硬件方面的为主。一般都被混用了。