Question

幼儿园新的学期我们会有新的合作伙伴，团队合作对我们三年的工作很重要，良好的合作能够让我们得工作事半功倍。请大家思考新学期的工作我们该如何进行班级合作（包括家长工作、班级材料、班级发展、教学方法的融合、）

Answer 1

问：幼儿园新的学期我们会有新的合作伙伴，团队合作对我们三年的工作很重要，良好的合作能够让我们得工作事半功倍。请大家思考新学期的工作我们该如何进行班级合作（包括家长工作、班级材料、班级发展、教学方法的融合、）

答：幼儿园里，班级是孩子们生活的很小单元。通常来说，每个班级都会有一位主班老师，一位配班老师。主班老师要负责整个班级的教学进度及每个孩子对知识的掌握状况，能够领导一个班级的一日活动和游戏；而配班老师主要是起到辅助主班老师的作用。如果主班和配班老师能够很好搭配，相互合作，这样是很好的，然而现实却是由于女老师之间心思绵密，经常会出现这样或者那样的问题。问题1：缺乏沟通。明明是同一个班级的老师，却由于各种各样的原因，主配班之间缺乏的沟通，两人所采用的教学方法不一致，便会造成彼此的教育成果相抵消或产生一些不必要的误会。问题2：角色不清。如果你的幼儿园中，某个班上的两位主配班老师经常闹矛盾，你就要考虑这个问题了。角色不清的原因是角色概念本身明确而角色履行者对其有意或者无意模糊。幼儿园的班级工作需要主配班教师相互理解、相互支持，但是有时候由于一方缺乏合格的角色意识而故意忽略自己的角色责任，或者由于经验不足对自己的角色概念本身缺乏清楚的认识，造成角色不清，终导致以下各种不良的合作形式。提醒您，针对以上问题，可以采用以下方法：1、培养沟通习惯，促进及时沟通主配班教师每天要面对25～35个孩子，而每个孩子的情况都有所不同，所以主配班教师要有意识地随时随地与对方沟通，保持合格的沟通习惯，提高/增加班级里的所有信息都是两人共享的，才能避免有所疏忽。幼儿园可以为老师们提供一个合格的沟通平台，如同事感谢会、集体大型游戏、技能PK、分组学习能，创造交流机会，鼓励主配班老师分别参与不同的教研组，担任不同的角色，加强同班老师和不同班级老师之间的沟通，增强整个幼师团队之间观念上的渗透性、开放性和创造性。2、尊重彼此差异，发挥个人特长。根据教育生态学的相关理论，同处于一个生态位的个体容易产生竞争。尤其是处于同一年龄段的主配班教师应尽量发挥自己的特长，使自己的生态位特化，如参加不同的教研组，使双方在能力结构上能相互补充，这样有助于主配班教师既做到人的互相尊重，也做到对彼此差异性的互相尊重；既避免产生不切实际的攀比，还有助于在工作中保留相对独立的空间，在与自己特长相关的工作中拥有发言权，从而提高对班级工作的积极性和主动性，避免由于有意或无意的角色模糊而造成的消极的或被动的合作。3、建立共同的长期目标，激发动力。

答：这边为您准备了一篇范文希望能够帮到您