试论述语文教学要“重视学生读书、写作、口语交际等语文实践

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摘要 关于重视读的论述:
课标指出:语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。但在四十分钟的具体教学中,能真正科学的发挥老师的主导作用,正确的引导学生活跃思维,培养良好语感和整体把握能力却并非易事。不少老师往往一味强调学生的主体作用,追求形式上的热热闹闹,常常使学生陷入无谓的思考,进行繁琐的分析,加上过多的毫无价值的问题回答,表面上看,一节课学生参与其中,活动不少,而实际上学生是在瞎子摸象,跳跃思
维。由于没有整体的感知,没有完整的思路,要不了多少天,课堂上零乱不堪的发言,支离破碎的回答,谁还能记忆犹新呢?即便是记住了,对于训练学生积累词汇,锤炼语言,提高写作能力又会有多大帮助呢?怎样才能进行有机的、系统的训练,从而达到提高学生运用知识的能力,提高学生的学习兴趣呢?我认为,在小学语文教学中,最重要的还是要重视学生读的训练。古人讲:“书读百遍,其义自见”。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。可见读的位置多么至关重要。特别是在老师的指导下读,学生就会更加事半功倍,受益终生。深感遗憾的是,我们在教学中并没有特别重视读的训练,而是把功夫都化在了对课文的分析上,以讲代读,以答代读,造成了学生不会读书,害怕作文的严重后果。培养良好的语感更无从谈起。
咨询记录 · 回答于2021-11-02
试论述语文教学要“重视学生读书、写作、口语交际等语文实践
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关于重视读的论述:课标指出:语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。但在四十分钟的具体教学中,能真正科学的发挥老师的主导作用,正确的引导学生活跃思维,培养良好语感和整体把握能力却并非易事。不少老师往往一味强调学生的主体作用,追求形式上的热热闹闹,常常使学生陷入无谓的思考,进行繁琐的分析,加上过多的毫无价值的问题回答,表面上看,一节课学生参与其中,活动不少,而实际上学生是在瞎子摸象,跳跃思维。由于没有整体的感知,没有完整的思路,要不了多少天,课堂上零乱不堪的发言,支离破碎的回答,谁还能记忆犹新呢?即便是记住了,对于训练学生积累词汇,锤炼语言,提高写作能力又会有多大帮助呢?怎样才能进行有机的、系统的训练,从而达到提高学生运用知识的能力,提高学生的学习兴趣呢?我认为,在小学语文教学中,最重要的还是要重视学生读的训练。古人讲:“书读百遍,其义自见”。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。可见读的位置多么至关重要。特别是在老师的指导下读,学生就会更加事半功倍,受益终生。深感遗憾的是,我们在教学中并没有特别重视读的训练,而是把功夫都化在了对课文的分析上,以讲代读,以答代读,造成了学生不会读书,害怕作文的严重后果。培养良好的语感更无从谈起。
关于读的论述当前社会,科学技术日新月异,国际竞争日趋激烈,信息化、经济全球化的步伐越来越快,人们要求通过广泛交际来传递信息,沟通思想,以适应不断变化的社会交际和不断膨胀的信息传递的需要。那么,面对这样的社会形势,教育作为“一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动”^,我们的语文教育也进行了变革。2001年9月颁布的《语文课程标准》就明确地指出“语文是最重要的交际工具”,并把语文教学中的“听话说话”要求改为“口语交际”,且在“总目标”之下,第一次将“口语交际”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”及“综合性学习”地位平等地作为课程目标的五个方面之一,并且改变了原来的纯知识性介绍,一律要求用活动课的形式加以体现,进行实践性的教学和练习。口语交际能够更明白、更准确地展示交际者的思想、观点、能力和水平,它已成为每个现代公民适应社会所必备的能力。而在这个信息社会的教育的特征来看,“学校的目的不仅是为了满足人们职业预备的需要,……培养学习者良好的学习品质与习惯将成为教学的核心任务”而要体现出一个人良好的学习品质与习惯的途径更多的是在平时的口语交际中。语文教学作为一门以语言为载体的学科,更应担负起培养的重任。而要真正落实在语文教学中重视口语交际教学,应先要了解什么是口语交际,什么是口语交际教学。而现在的语文教学中,口语交际教学是否得到应有的重视,原因何在。怎样才能落实在语文教学中对口语交际教学的重视。口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。并明确制定了教学目标:使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。在当今的社会中,较强的口语交际能力是每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。新课标的改革体现了时代特色,注重人个体个性的全面发展。因此,作为培养社会人才基础的语文教学,理应注重培养学生的口语交际能力。本文在论述过程中或许还有不完善之处,但是笔者相信,只要我们在语文教学中重视口语交际的教学,在定义上准确把握,认真钻研,结合学生的心理需要,不断调整、更新教师自己的教学理念,联系实际,在实践中运用,那口语交际课才能在重视中得以真正的成长,并发挥其重要的作用。
纠正:以上为口语交际重要性的论述
关于写作的实践重要性:语文教学不仅是单纯地向学生传授课本知识,而是通过教学.能运用所学到的基本知识,通过对周同人与事的观察.把自己的内心世界,真实感受用语言表达出来,这就是语文教学中的写作.写作是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中的难点之一,学生常为之而犯难.那么如何在语文教学中培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平呢?爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师".目前学生对作文普遍不感兴趣,究其原因大都认为"作文难",总觉得作文枯燥无味,没有内容,无从下手,但为了应付升学之急,又不得不硬着头皮去写.有的牵拉硬扯,还有的牵强附会,有的东拼两凑,空话,套话,假话连篇,有的抄袭范文凑之以数.总之,不能用自己的嘴说出自己的心里话,写出自己的真实情感.由此可见,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,是我们语文教师的重要任务。
以上是我给出的答案,希望能够帮助到您
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