外国近现代教育家和中国近代教育家教育经历,教育实践的共同点
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亲亲，您好。很高兴为您解答
首先谈相同之处，美国教育和中国教育的相同点在于在这两种教育体系中,教师都被视为无所不知的“圣人”,他们是正确知识的源泉,他们发出的声音在教室里最具权威性。美国和中国教育中的基础课程大体相同。除此之外,中美两国学生都深刻理解课堂笔记的重要性,他们都能将课堂笔记看成是教育源泉的传递和考试的依据。但相比之下,美国学生们的笔记涉猎的内容更多,更开阔。而在基本技能方面,中国学生在基本计算和数学方面比美国同龄孩子高出许多,但在社会科学领域,美国学生则更胜一筹。下面来谈谈差异之处，首先是目标差异。美国教育是过程论，中国教育是结果论，中国教育从一开始的目标就非常明确，即为了升学与考试，而美国教育则更加注重在学习的过程中收获了多少知识，从教育评价标准而言，美国教育对于一个学生的优秀与否的评价标准是多方面的且多元化的，学生只要在某个领域表现突出，就会得到肯定。
首先谈相同之处，美国教育和中国教育的相同点在于在这两种教育体系中,教师都被视为无所不知的“圣人”,他们是正确知识的源泉,他们发出的声音在教室里最具权威性。美国和中国教育中的基础课程大体相同。除此之外,中美两国学生都深刻理解课堂笔记的重要性,他们都能将课堂笔记看成是教育源泉的传递和考试的依据。但相比之下,美国学生们的笔记涉猎的内容更多,更开阔。而在基本技能方面,中国学生在基本计算和数学方面比美国同龄孩子高出许多,但在社会科学领域,美国学生则更胜一筹。下面来谈谈差异之处，首先是目标差异。美国教育是过程论，中国教育是结果论，中国教育从一开始的目标就非常明确，即为了升学与考试，而美国教育则更加注重在学习的过程中收获了多少知识，从教育评价标准而言，美国教育对于一个学生的优秀与否的评价标准是多方面的且多元化的，学生只要在某个领域表现突出，就会得到肯定。
咨询记录 · 回答于2022-11-30
外国近现代教育家和中国近代教育家教育经历,教育实践的共同点
亲亲，您好。很高兴为您解答首先谈相同之处，美国教育和中国教育的相同点在于在这两种教育体系中,教师都被视为无所不知的“圣人”,他们是正确知识的源泉,他们发出的声音在教室里最具权威性。美国和中国教育中的基础课程大体相同。除此之外,中美两国学生都深刻理解课堂笔记的重要性,他们都能将课堂笔记看成是教育源泉的传递和考试的依据。但相比之下,美国学生们的笔记涉猎的内容更多,更开阔。而在基本技能方面,中国学生在基本计算和数学方面比美国同龄孩子高出许多,但在社会科学领域,美国学生则更胜一筹。下面来谈谈差异之处，首先是目标差异。美国教育是过程论，中国教育是结果论，中国教育从一开始的目标就非常明确，即为了升学与考试，而美国教育则更加注重在学习的过程中收获了多少知识，从教育评价标准而言，美国教育对于一个学生的优秀与否的评价标准是多方面的且多元化的，学生只要在某个领域表现突出，就会得到肯定。
首先谈相同之处，美国教育和中国教育的相同点在于在这两种教育体系中,教师都被视为无所不知的“圣人”,他们是正确知识的源泉,他们发出的声音在教室里最具权威性。美国和中国教育中的基础课程大体相同。除此之外,中美两国学生都深刻理解课堂笔记的重要性,他们都能将课堂笔记看成是教育源泉的传递和考试的依据。但相比之下,美国学生们的笔记涉猎的内容更多,更开阔。而在基本技能方面,中国学生在基本计算和数学方面比美国同龄孩子高出许多,但在社会科学领域,美国学生则更胜一筹。下面来谈谈差异之处，首先是目标差异。美国教育是过程论，中国教育是结果论，中国教育从一开始的目标就非常明确，即为了升学与考试，而美国教育则更加注重在学习的过程中收获了多少知识，从教育评价标准而言，美国教育对于一个学生的优秀与否的评价标准是多方面的且多元化的，学生只要在某个领域表现突出，就会得到肯定。
扩展资料：除了侧重点不同之外，两者教学范围也有所不同，中国教学范围更小，但是内容较之于西方教学内容要深的多，西方教学范围虽然广，但在中国学生的眼里不过是蜻蜓点水。不过所谓的教学范围也因不同的课程有所不同，美国教育会涉及诸多领域的知识，开拓学生的眼界。两者一方侧重于广度，一方则侧重于深度，各有特色亦各有不足。最后，在教育多元化的今天，各国教育正在逐渐汲取彼此优点，在实践中逐渐走出最适合学生成长的一条教育之路，彼此求同存异，为教育领域贡献更多崭新的、且在充满活力的力量！
可以多说一些共同之处吗
在中国，课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。学生和老师之间缺乏紧密沟通，造成学生被动的接受知识，牢而不固。“中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教育得没问题，‘全都懂了’，所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少；西方教育的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题连老师都回答不了了，那算是非常得成功，所以西方的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。”除了课堂气氛和老师对学生的要求不一样外，中美两国老师的教学方法也有很大差别。中国老师更多的是教授学生知识。我们对于老师的评定也是：“传道”，“授业”，“解惑”，和“学高为师”等等这样的字眼。可见在中国教育中，知识本身的重要性。但是美国老师希望教给学生的如何去思考问题和解决问题，而非知识本身。基于不同的目的截然不同。中国的课堂，老师以教授知识为主，学生知识的记忆和应用。然而，在美国课堂上，老师是引达的，是以学生或学习者为主导的课堂。老师并不是的人，老师只是提供话题和引导讨论的人。学生是课讨论的主体。
西方教育大都是基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能的不去影响学生的自主思考。它最大可能的保护了人类创造力的根源一一思想的自由和自主。如何让学生在课堂上感觉开心，使学生能够积极投入学习，这在西方是老师常常思考的问题。同时教师鼓励学生在课堂积极发言，学以致用。教学方式的不同导致了老师或者学校对于学生评价的不同。中国老师看重的是一个学生对知识的掌握，而美国老师看重的是一个学生是否具有不同于他人的观点。
老师我问的是相同点，不是差别
东方教育的目的以增加知识为主，视知识比创造力重要。在中国，老师们认为创造力是一种缓慢的过程，它依赖于坚固的基础知识。而西方教育的目的是寻求高层认知能力的学习，老师帮助学生自主学习，提问，批判性的思考，建构、挑战知识。西方的教育重视学生学会独立思考，独立生活的能力。注重培养学生的创新能力，以及思考问题的习惯和方法，从而为进入社会作准备。而我国的教育重视文化基础课，学生学到的数学和其他自然科学知识比大多数国外学生多，而且中国学校的管理相对严格，要求学生在上课的时候精神集中，这种教育理念在继承优良传统、掌握知识、规范行为等方面也起到了一定的积极作用。
相同点啊老师你明白什么是相同点吗
老师你明白什么是相同点吗
相同之处，美国教育和中国教育的相同点在于在这两种教育体系中,教师都被视为无所不知的“圣人”,他们是正确知识的源泉,他们发出的声音在教室里最具权威性。美国和中国教育中的基础课程大体相同。除此之外,中美两国学生都深刻理解课堂笔记的重要性,他们都能将课堂笔记看成是教育源泉的传递和考试的依据。但相比之下,美国学生们的笔记涉猎的内容更多,更开阔。而在基本技能方面,中国学生在基本计算和数学方面比美国同龄孩子高出许多,但在社会科学领域,美国学生则更胜一筹。
亲，就是这个
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