你觉得在处理学生的心理问题时,哪些心理学的理念或技巧是可用的

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摘要 贯注是心理辅导关系的首要条件之- -。它要求辅导教师在心理辅导过程中全神贯注地
倾听学生讲话,认真观察其细微的情绪与体态的变化,并做出积极的回应。它还要求辅导教
师运用其言语与体语来表现对学生讲述内容的关注与理解,以使学生感到他讲的每一句话,.
表露的每一-情 感都受到了辅导教师的充分重视。藉以加深学生对辅导教师的信任,并强化其
继续讲话的欲念。
二、倾听
倾听是贯注的关键。心理辅导条件下的倾听不同于一般谈话中的倾听,它要求辅导教
师认真地听对方讲话认同其内心体验,接受其思维方式,以求设身处地的思考与反馈之功。
因此,它不可以像在日常谈话中那样可以随意插嘴讲话、任加是非评论及至争辩。
台湾心理学专家邓继强说:“ 在辅导过程中,倾听包括五个条件:不批评、不判断、尊
重、敏锐、对方中心。"不批评和不判断主要是鼓励当事人深入表露自己,这样辅导教师才
能真正了解当事人的看法和处境。
三、沉默
心理辅导既是听与说的艺术,也是沉默的艺术,沉默可以是尊重与接纳的表示,也可
以是受导人自我反省的需要。
在心理辅导中,沉默- -般具有两个功能: - 个是暗示功能;一个是同感功能。前者通
常表现为对学生的讲话及其停顿不做言语回应,以暗示对方继续讲话;后者则通常在学生讲
述精神创伤事件或做深入的自我表露时,以沉默来确保其自我宜泄与反省的时间与空间,并,
表现辅导教师对学生此时此刻心情的由衷理解沉默还可以因学生对辅导的态度而分为思考
性的沉默与对抗性的沉默。其中前者是学生在辅导谈话中进行自我反省的表现,是对辅导的
积极反应:后者则是学生对心理辅导缺乏信任的表现,是对辅导的消极反应。对此,辅导教
师要善加区别,灵活处理,特别是对于后一.种情况,辅导教师更需要耐心,不要强迫学生讲
咨询记录 · 回答于2022-05-22
你觉得在处理学生的心理问题时,哪些心理学的理念或技巧是可用的
您好,我是百度问答官方合作导师,很荣幸能为您答疑解惑,打字需要几分钟,请您稍等片刻,!!!
贯注是心理辅导关系的首要条件之- -。它要求辅导教师在心理辅导过程中全神贯注地倾听学生讲话,认真观察其细微的情绪与体态的变化,并做出积极的回应。它还要求辅导教师运用其言语与体语来表现对学生讲述内容的关注与理解,以使学生感到他讲的每一句话,.表露的每一-情 感都受到了辅导教师的充分重视。藉以加深学生对辅导教师的信任,并强化其继续讲话的欲念。二、倾听倾听是贯注的关键。心理辅导条件下的倾听不同于一般谈话中的倾听,它要求辅导教师认真地听对方讲话认同其内心体验,接受其思维方式,以求设身处地的思考与反馈之功。因此,它不可以像在日常谈话中那样可以随意插嘴讲话、任加是非评论及至争辩。台湾心理学专家邓继强说:“ 在辅导过程中,倾听包括五个条件:不批评、不判断、尊重、敏锐、对方中心。"不批评和不判断主要是鼓励当事人深入表露自己,这样辅导教师才能真正了解当事人的看法和处境。三、沉默心理辅导既是听与说的艺术,也是沉默的艺术,沉默可以是尊重与接纳的表示,也可以是受导人自我反省的需要。在心理辅导中,沉默- -般具有两个功能: - 个是暗示功能;一个是同感功能。前者通常表现为对学生的讲话及其停顿不做言语回应,以暗示对方继续讲话;后者则通常在学生讲述精神创伤事件或做深入的自我表露时,以沉默来确保其自我宜泄与反省的时间与空间,并,表现辅导教师对学生此时此刻心情的由衷理解沉默还可以因学生对辅导的态度而分为思考性的沉默与对抗性的沉默。其中前者是学生在辅导谈话中进行自我反省的表现,是对辅导的积极反应:后者则是学生对心理辅导缺乏信任的表现,是对辅导的消极反应。对此,辅导教师要善加区别,灵活处理,特别是对于后一.种情况,辅导教师更需要耐心,不要强迫学生讲
以上这些是在处理学生的心理问题时,哪些心理学的理念或技巧是可用的
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