Question

中国古代学前教育和外国古代学前教育的异同

Answer 1

问：中国古代学前教育和外国古代学前教育的异同

答：您好，中外古代学前教育异同表现在

答：国内外的学前教育发展其实是存在很大的差别的。就著作而言，国外在十八到十九世纪里就已经出现了最早专门撰写学前教育思想领域的许多著名人物著作。而在国内，在古代的学前教育思想里面，主要是散见于一些世大夫的著作者，并且少有专门为学前教育思想撰写的著作。

问：除了学者别的呢

答：不管是中国古代的学前教育还是外国古代的学前教育，共同点都在于遵从幼儿的善良本性，从自然出发，结合体育，美育、德育，塑造幼儿的心灵，培养对社会有益的人才。

答：1，在中国古代的教育史可以追溯到175万年前的远古时期，原始社会就诞生了教育机构。但是在原始社会大多由长者通过实际活动身教与口耳相传，对幼儿进行教育，大约在公元前三千年左右已经有了图书文字和象形文字。有了文字自然就会有专门传授和学习的机构，这就是学校的最初萌芽

答：到了夏代，有了正式以教为主的学校。孟子说：“夏日校，教也。”到了商周的时候就有了贵族及其子弟入学的地方，后来陆续有了平民子弟学习的地方西周是奴隶社会鼎盛时期，学校组织也比较完善。当时分为国学与乡学两种，国学是为贵族子弟设立的，按照入学年龄分为小学、大学两级。乡学为平民子弟设立的

答：对于西方的学前教育：西方学前教育理论的形成和发展，1，古希腊古罗马时期的学前教育理论，柏拉图提倡寓教于乐，亚里士多德最终目的是提出智育、德育、体育，坚持效法自然教育原则。2，文艺复兴和启蒙运动时期的学前教育理论。夸美纽斯的教育思想，顺其自然继承了亚里士多德的效法自然原则，教育机构有母育学校、小学……卢梭的教育思想首要目标是保护儿童的善良本性，主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。教育重点是身体养护、体育、经验、感官的教育。

答：福禄贝尔为幼儿园设计了恩物和作业，在于帮助儿童认识自然及其内在规律，针对儿童设置一些操作活动。他是第一个建立公共性质的学前教育机构—-幼儿园和完整的学前教育理论体系的人

问：古代西方学前教育的特点

答：古代西方学前教育的特点是

答：1、除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；2、教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；3、父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；4、潜移默化，量资循序，有教有爱

问：古代中国学前教育的特点

答：1、教儿宜早：中国古代认为对孩子的教育越早越好，这不仅仅强调要对孩子早教，还强调要对孩子实行一以贯之的教育2、教子义方：父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路信而勿诳：父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德3、潜移默化：将家庭教育和社会环境结合起来，强调环境对儿童的教育意义

问：古代中国学前教育和古代西方学前教育的相同点

答：不管是中国古代的学前教育还是外国古代的学前教育，共同点都在于遵从幼儿的善良本性，从自然出发，结合体育，美育、德育，塑造幼儿的心灵，培养对社会有益的人才。

问：古代中国学前教育和古代西方学前教育的不同点

答：中国学前班教育目标明确，培养孩子初步学会数学20以内加减法，熟悉所有汉语拼音，掌握一定数量的汉字。主要目的就是为了应付幼升小考试，因为选择任何一所好学校都得通过考试这一关，说白了就是学前教育是送孩子幼升小的必由之路，通过了入学考试才能取得起跑资格，否则您的孩子连跑道都沾不上。目标清晰，压力陡增。美国学前班教育目标也清晰，培养孩子初步熟悉数学这门学科是生活中必不可少的工具，那些叮哩咣啷的美元钢嘣是和数学息息相通的，只有数清了钢嘣才能吃喝玩乐，五谷丰登。(所以儿子整天和我拿着那些我都搞不清楚的cent，nickle，dime，quarter，dollar数来数去)英语语音课相当于我们的语文课，让孩子熟悉26个字母和相关的单词。因为上了学前班直接升入所在学校的一年级，美国学前班似乎是没有多大压力的，但是对于我儿子这样的外国人来说，一点都不轻松。