Question

幼儿园的集体运动教学活动与户外区域运动在组织形式与目的上有何不同?

Answer 1

问：幼儿园的集体运动教学活动与户外区域运动在组织形式与目的上有何不同?

答：1.户外体育区域活动是指根据幼儿园环境，因地制宜地在各种不同的场地，投放不同的材料，教师根据本班幼儿的生理、心理特点及基本动作发展等特点，为幼儿创设多个体育游戏情境，有针对性的投放游戏器械、玩具和材料.各具特色的幼儿运动会包括以下三个：主题活动运动会(如季节和社会活动开展的运动会)、民间游戏运动会、亲子运动会。集体运动也可以看做是小型体育比赛活动是班级体育活动的延伸和补充，是幼儿放松身心、陶冶情操、感知运动意义的有效手段。包括班级比赛活动和年级比赛活动。

答：(集体活动的特点集体活动是教师对幼儿进行的有目的、有计划、有组织的学习活动。集体活动能够使幼儿在短时间内获得相应的教育信息；教师能在一定的空间和时间里，充分利用教育资源，促进所有的孩子在原有水平上得到一定发展。集体教育活动的优点是幼儿要学会倾听，并要大胆表达自己的看法：要学会遵守活动规则，并会适当地自律：要集中学习某方面的知识技能；这对幼儿社会性的发展和知识的获得有积极的帮助。集体活动的缺点在于，同一时间内全班幼儿以同样的速度学习相同的内容，教师难以关注幼儿的个别差异，因为每个幼儿的发展水平是不一样的。

答：(二)区域活动的特点区域活动又称区角活动，指幼儿在班级中创设的区角中进行的自主的学习活动。文中所指的区域活动是介于集体教学活动与自主性游戏活动之间的，呈半开放、半松散的特点，是一种狭义的“区域活动”。现在，许多幼儿园在主题开展过程中，教师会结合主题在活动区中投放丰富的材料，引导幼儿在活动区中主动探索与学习，每个区域教师都有设定的目标和幼儿的关键经验。

答：总之，这两种教学形式的划分不是绝对的，在开展活动的过程中，教师可以根据教育内容灵活地运用，可以先集体后小组，或先小组后集体；也可以先集体后区域，或先区域后集体。适合的才是最好.