Question

六岁男孩对数学有兴趣，我还怎么引导

Answer 1

问：六岁男孩对数学有兴趣，我还怎么引导

答：亲亲，您好，六岁男孩对数学有兴趣，我还怎么引导：在课堂教学中巧布悬念，激发兴趣好奇是孩子的天赋，问题是教学的灵魂。有意义有趣味的问题，有着独特的魅力。课堂上应该根据本节课的内容，精心巧妙地提一些有意义的问题，以调动学生思维的积极性，激发学生兴趣。如，在教学二年级数学"分桃子"一课时，我以班里的兄妹俩为例，如果苏峰、苏丹的妈妈买回八个苹果，可以怎么分呢?同学们七嘴八舌的说开了。"

答：可以分成一个和七个，二个和六个……" "不行!不行""为什么呢?"哥哥苏峰马上站起来大声说："那得打架。"在同学们的笑声中我接着问，"为什么要打架呀?""不公平!"妹妹也站起来说："对，不公平!"……在辩论中，在学生原有的公平意识基础上，很轻松地就引入了"平均分"。这个情境的创设，不仅使学生有趣地投入到新课学习中，而且使学生感到数学不再是抽象的枯燥的而是充满魅力的与生活息息相关的，从而激发学生学习数学的兴趣和动机。这就使学生有一种渴望揭开奥秘的心理状态，激发学生求取新知识的强烈兴趣。

答：练中有趣课堂练习要设计不同的练习，使学生练习起到饶有兴趣，没有乏味之感。教学时采用一些学生喜闻乐见的、有点情节的又贴近学生生活的题目，使学生变知之为乐知。