阅读课外书对比阅读的理由

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摘要对比阅读“比”是熟悉事物、分析事物、认识事物的好方法，有比较才能有鉴别，学生语文阅读能力在鉴别中得到提高。语文教学中比较阅读课外书籍，就是将同类课文或同篇课文中相同或相关的语段放在一起进行比较阅读，比较理解、比较分析。用由此及彼、由表及里，对比观察、综合分析的手段，达到启发思维，加深理解、巩固记忆、提高语文教学效果的目的。使学生能准确迅速地提取信息，在阅读中比较，在比较中分析，在分析中提高。从而使学生的理解、分析、概括、评价等综合能力得以充分地体现，也大大提高了学习效率。通过对比阅读，加深理解。

咨询记录 · 回答于2021-10-25

阅读课外书对比阅读的理由

首先我们要知道为了什么读书，为读书而读书，那是对付应试教育，课外书如果能帮助了解这个世界和社会，拓宽我们的世界观，那为什么不看呢！？但是呢，看事情只看表面，凡事有两面性，不要只看到一面就说哪面好，价值观也要注意保持中正！

一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格.语文教学内容因其所含的丰富的人文精神,更具培养一代新人的优势."大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的,培养具有良好的道德品格,真诚、善良、美好的心灵,尊重真理,富有责任心的健全的人格.学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等,内心世界很容易产生震荡.一部英国儿童小说《哈利.波特》,竟然征服了全世界,连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服.多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚,李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨,范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀,文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神,在这些文字中呼之欲出.学生在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣的情节,心中再现栩栩如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生,升华人格的内在欲望,达到"此时无声胜有声"的效果,促进小学生独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥的说教.二、课外阅读有助于在读中积累语言.所谓“书到用时方恨少”,这“少”字的含义有二：一是读的少,二是记住的少. 所以说话、作文时便没词儿了.如果让学生多读点,多积累些,天长日久,待到自己说话作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理.可现今学生课外阅读大多已徒有其名了,他们整天被练习压得抬不起头来,很少有学生光顾阅览室,报廊、报架也形同虚设.这样的现实,极大地限制了学生的语言积累.许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时,总少不了青少年时期博览群书,即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟.因为,只有“博览”,才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激,而且,在阅读过程中,能再次强化大脑皮层已有的语言信息,使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密.这就要求语文教师精心指导,比如介绍课外读物,指导课外阅读笔记的记法,组织课外阅读交流比赛等等.三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文.不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区,总觉得学生看课外书是看"闲书".他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样,才能提高

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进行对比阅读的理由？谢谢老师！

对比阅读“比”是熟悉事物、分析事物、认识事物的好方法，有比较才能有鉴别，学生语文阅读能力在鉴别中得到提高。语文教学中比较阅读课外书籍，就是将同类课文或同篇课文中相同或相关的语段放在一起进行比较阅读，比较理解、比较分析。用由此及彼、由表及里，对比观察、综合分析的手段，达到启发思维，加深理解、巩固记忆、提高语文教学效果的目的。使学生能准确迅速地提取信息，在阅读中比较，在比较中分析，在分析中提高。从而使学生的理解、分析、概括、评价等综合能力得以充分地体现，也大大提高了学习效率。通过对比阅读，加深理解。

对整本书对比阅读的想法和建议，谢谢老师！

你好

对比阅读整本书吗

嗯嗯！是的！

通过对整本书的对比阅读，发现作者之间的不通借鉴，写作手法，写作特点哦等等，有助于我们提升语文水平。

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