Question

教学《石壕吏》教学设计当中 我可不以可以用“战争给老百姓的生活带来怎样深重的灾难”这个问题来代替“老妇的生活苦在哪里”这个问题

Answer 1

问：教学《石壕吏》教学设计当中 我可不以可以用“战争给老百姓的生活带来怎样深重的灾难”这个问题来代替“老妇的生活苦在哪里”这个问题

答：可以的。但这个问题谈起来最好不要发挥。

问：那我可否用“战争给老妇人带来了哪些深重的灾难？”这个问题来代替“老妇人的生活苦在哪里？”或者用问“老妇人的生活有个特点，体现在哪儿”

问：什么叫谈起来不要发挥

答：战争给老百姓的生活带来怎样深重的灾难-------------这个问题并不好谈，因为要学生分析战争的背景，牵涉到很多历史知识。而老妇人的生活苦在哪里？相对来说，这个分析起来更容易，也不牵涉到很多争议性话题

答：问“老妇人的生活有个特点，体现在哪儿”-------------这不是一个有启发性的好问题。

问：嗯嗯 但是这两个问题的目的和作用是一样的是吧 只不过“苦”在哪里这个问题更好回答一些是吗

问：为什么说不是一个好问题呢 如果我问生活有何特点 学生是否也是要回答生活很凄惨 很悲剧 这个和直接问“苦”在哪里是不是应该是同一个问题呢

答：《石壕吏》反映的就是安史之乱带给人们生活的困苦生活，所以从当时的社会状况来谈，让学生了解历史，和诗里感受到的人民生活现状，并让学生感受到“诗史”的魅力

答：嗯嗯 但是这两个问题的目的和作用是一样的是吧 只不过“苦”在哪里这个问题更好回答一些是吗------------是的，我觉得是这样。

答：为什么说不是一个好问题呢 如果我问生活有何特点 学生是否也是要回答生活很凄惨 很悲剧 这个和直接问“苦”在哪里是不是应该是同一个问题呢----------------------嗯嗯，很凄惨这就是诗歌表现出来的，所以不是带有启发性的问题，我说的不好就是这个意思，就是这个问题显得“没什么水平”

答：你上面谈的都是具体的教学技术性的问题，我觉得都是可以的。只要把握教学目标，其他都是可以根据情况自己安排

答：这不就是教师的工作的核心任务吗

问：什么叫我问“老妇人的生活有何特点”没有水平呢 因为问苦在哪里 和生活有个特点 学生应该都是会达到同一个答案“牺牲巨大”“家境困难”等 答案都是一样的 为什么第一个问题会没有水平

答：你好，这只是我的个人感觉，我只是觉得有启发性的问题会更好的一些，千万别误会。因为你说二者区别在哪里，我局的相对来说是那样的，只是我举了个例子，并不是说这个问题放在教学中就是“没有水平的”，只是举例来说。

答：所以您不要纠结于此。好吗

问：我明白你的意思 我只是字面意思上请教一下，这个问题哪里不好而已 是因为比较笼统 没有方向吗

答：具体的教学技术问题，都是各个老师自己把握的，这也是老师的每个人的教学特点

答：不是笼统，而是这个问题只是浅表的理解。就是读完这个课文就可以回答的问题。是比较简单的问题。

答：刚读完第一遍，学生了解课文内容后，就可以回答了，是属于“初级”的问题，所以问题不分好坏，只是针对不同阶段的学习情况罢了

答：学生刚接触到这个问题，您当然可以问这个问题啊，完全没问题。如果是后期的思考，这个问题就不适合了，应该有更启发性的问题