Question

小明这两次数学考试成绩总是不理想逐渐出现了被动消极的状态作为教师如何引导

Answer 1

问：小明这两次数学考试成绩总是不理想逐渐出现了被动消极的状态作为教师如何引导

问：小明这两次数学考试成绩总是不理想逐渐出现了被动消极的状态作为教师如何引导小明积极的归因激发小明的学习动机

答：小明被动消极的状态作为教师应该主动了解学生的情况和小明进行交流沟通，了解他对数学的态度和学习方法，并询问他认为导致成绩不理想的原因并和小明一起确定一个合理的 具有挑战性的学习目标 目标应该是可量化的例如在下一次考试中取得B以上的成绩 和小明一起制定一个详细的学习计划包括每天的学习时间安排 复习和练习的内容以及使用的学习资源等同时要确保计划的合理性和可行性避免给小明过多的学习任务压力 教给小明一些适合他的学习方法和技巧帮助他高效地记忆和理解数学知识 比如可以教他如何做好笔记 如何解题步骤等 鼓励他养成良好的学习习惯如定期复习 及时解答疑惑等还要给予积极的反馈和激励 当他取得进步或者完成学习计划中的任务时及时表扬和鼓励他并帮助他建立自信心 和他进行心理沟通了解他的压力和困惑给予适当的安慰和支持作为教师要始终给予学生正面的态度和信心在引导学生走出被动消极的状态的过程中给予他们足够的时间和空间去适应和改变

答：建立信任与关系 分析问题原因 制定合适的学习计划 鼓励积极参与讨论与提问 提供个性化指导 鼓励合理竞争与奖励激励 调整学习环境 培养自信心