Question

课堂教学管理的策略

Answer 1

问：课堂教学管理的策略

答：一、建立良好和谐的师生关系 良好和谐的师生关系，有助于课堂管理的顺利进行。隔膜乃至对立的师生情绪会成为课堂管理的严重障碍，如果在学生的心灵深处建立起师生关系的肯定情感，他就会把自觉遵守课堂管理的各种规范，同时看成是维护师生间友好情感的需要。美国著名教育心理学家皮尔逊说过：“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他最不感兴趣的科目。”在整个教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应。 二、对学生严格要求，有良好的课堂纪律 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在管理教育学生中我们要懂得，要想管理好学生首先就要管理好自己。“正人先正己”，老师要不迟到，不早退，不旷职，严格要求自己，时时刻刻把学生放在心上，一心扑在教育事业上，这样学生看在心里，自然受到感化，会听从你，服从你的教育。 对学生严格要求，是对学生的最大尊重。课堂教学中只有对学生严格要求，才能保证良好的课堂纪律。研究发现，一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习，在一般情况下，一个学生的问题行为可能很轻易地诱发另一个学生不听课，也可能把问题蔓延开来，诱发许多学生产生类似的问题行为，从而破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。因此，对课堂问题行为及时加以控制和防范，也是课堂管理的重要内容之一。同时在课堂上如果教师对学生的问题行为反应过激，滥用惩罚手段，也会影响课堂秩序，激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开，大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师的怨恨情绪，诱发学生攻击性的课堂问题行为。 三、老师要了解、尊重、关爱学生 老师对学生的关爱有别于家长对学生的关爱，她关爱的不只是一个学生，而是她的全部学生。每个学生的思想表现、道德品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和家庭状况等情况各不相同。因此，老师在日常教育教学当中，要注意做到学校、家庭和社会三方教育相结合，要做到“有教无类”，要尽可能多地了解学生的家庭构成、成长环境和经历，通过组织开展课外

答：野外郊游等课堂外活动，更多地掌握学生的各项素质、脾气性格等，只有做到了了解学生、关心学生，做到心中有数，才能有针对性的做好学生的教育和引导工作。要根据每个学生的特点，对不同学生要有不同的施教方法，切实做到“因材施教”，尤其要对部分因父母离异而不愿学习、纪律较差的同学给以关爱，与他们多谈心、多引导、交朋友。 四、和谐的课堂学习环境 安静优雅的教室环境有利于学生的学习，有利于教师的课堂教学管理。另外，教室的色彩，直观教具的运用情况，教师的装束、言谈、举止，座位排列情况等，也是教室环境的一部分，对课堂管理有一定的影响力。大家要愉快的学习、工作、活动、锻炼，就必须有一个和谐的学习环境。同时和谐的学习环境更有利于人的智力，能力的发展和提高，更有利于一个人的优良品质和健康心理的养成，也有利于德、智、体、美、劳诸方面的全面发展。创建和谐的学习环境，要从每一个老师，每一个同学自身做起；要学会尊重：尊重父母、尊重老师、尊重学生，同学之间也要互相尊重。要学会理解：理解父母的心、理解老师、理解学生，同学之间互相理解。要学会宽容，多看一个人的优点和闪光点，允许改正缺点，给人创造机会，给人以成功的希望，学习环境也会随之而和谐。在这一方面，我们每一个人都要换位思考，假如你是家长、假如你是老师，假如你是学生，你会如何去看待问题，如何解决问题，如果大家都有了正确的相互尊重、理解和宽容，学习生活就增添了和谐的音符。 课堂上教师坚持以学生为中心，有效地激发学生，在相互尊重、相互信任的基础上与学生进行有效的教学信息交流，在建立良好师生关系的基础上师生共筑健康的课堂纪律，就能实现教学效益的最大化。因此，在深入推进课堂教学改革中，在促进教师确立新课程教学理念的基础上，必须积极引导教师研究以学生为中心的课堂管理策略，在和谐的课堂教学氛围中求知、探索、创造。从而在真正意义上提高教学管理，促进教育教学质量提升，促进全体学生体面发展。

答：问友您好，请参考