Question

论述不随意注意、随意注意和随意后注意的性质及其产生的原因,以及这一理论对

Answer 1

问：论述不随意注意、随意注意和随意后注意的性质及其产生的原因,以及这一理论对

答：我们对事物的注意，有时候自然而然发生，不需要任何意志的努力；有时候有目的，需要付出意志努力来维持。这样我们将注意分成不随意注意、随意注意和随意后注意三种。（一）不随意注意也称无意注意，指没有预定目的也不要意志努力的注意，是一种被动注意，人的积极性水平较低。（注意的引起与维持不是依靠意志的努力，而是取决于刺激物本身的性质。）引起原因：1，刺激物本身的特点，包括刺激物的新异性（是刺激物异乎寻常的特征，这是引起不随意注最主要原因，分为绝对新异性和相对新异性）、强度（分绝对强度和相对强度，在不随意注意中，刺激物的相对强度有时比绝对强度更有意义。）、运动变化及刺激物之间对比关系等。2，个体本身的状态（如需要、情绪状态、兴趣、过去经验等）。在相同的外界刺激的影响下，由于个人的需要、兴趣、爱好和期待的不同，不随意注意的情况也不同。这些因素也称为刺激物的意义性，即刺激物的客观性对主体生活的意义。不随意注意可帮助人们对新异事物进行定向，使人们获得对事物的清晰认识，也能使人们从当前进行的获得上被动离开，干扰它们正在进行的活动，具有积极和消极的两方面作用。（二）随意注意指有预定目的并需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主动的形式，只有人才有随意意。引起原因：1，对注意目的与任务的依从性。（目的越具体、明确，随意注意越易于引起和维持。）2，对兴趣的依从性。（有趣的事物容易引起随意注意，在其产生中，间接兴趣有重要作用）3，对活动组织的依存性。（良好的个人生活习惯与工作习惯，规律性起居等有助于组织自己的随意注意在规定的工作时间全身心工作。）4，对过去经验的依存性。（人对熟悉的事物和活动可以自动进行加工和操作，不用特别集中注意，但人们想要在活动中维持自己的注意，有和它们的知识经验有一定关系。）5，对人格的依存性。（随意注意也叫“意志的注意”，体现了人的意志的特点，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的或任务。）（三）随意后注意是注意的一种特殊形式，指有自觉目的但不需要意志努力的注意。特征上它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。从发生上看，随意后注意来源于随意注意；从性质上看，它又高于有意注意，这种高级仅人所特有。随意后注意既服从当前的活动目的与任务，有能节省意志的努力，因此对完成长期、持续的任务特别有利。培养随意后注意在于发展对活动本身的直接兴趣。

问：试论不随意注意、随意注意和随意后注意的性质及其产生的原因，以及这一理论对培养学习兴趣的启发。

答：我们对事物的注意，有时候自然而然发生，不需要任何意志的努力；有时候有目的，需要付出意志努力来维持。这样我们将注意分成不随意注意、随意注意和随意后注意三种。（一）不随意注意也称无意注意，指没有预定目的也不要意志努力的注意，是一种被动注意，人的积极性水平较低。（注意的引起与维持不是依靠意志的努力，而是取决于刺激物本身的性质。）引起原因：1，刺激物本身的特点，包括刺激物的新异性（是刺激物异乎寻常的特征，这是引起不随意注最主要原因，分为绝对新异性和相对新异性）、强度（分绝对强度和相对强度，在不随意注意中，刺激物的相对强度有时比绝对强度更有意义。）、运动变化及刺激物之间对比关系等。2，个体本身的状态（如需要、情绪状态、兴趣、过去经验等）。在相同的外界刺激的影响下，由于个人的需要、兴趣、爱好和期待的不同，不随意注意的情况也不同。这些因素也称为刺激物的意义性，即刺激物的客观性对主体生活的意义。不随意注意可帮助人们对新异事物进行定向，使人们获得对事物的清晰认识，也能使人们从当前进行的获得上被动离开，干扰它们正在进行的活动，具有积极和消极的两方面作用。（二）随意注意指有预定目的并需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主动的形式，只有人才有随意意。引起原因：1，对注意目的与任务的依从性。（目的越具体、明确，随意注意越易于引起和维持。）2，对兴趣的依从性。（有趣的事物容易引起随意注意，在其产生中，间接兴趣有重要作用）3，对活动组织的依存性。（良好的个人生活习惯与工作习惯，规律性起居等有助于组织自己的随意注意在规定的工作时间全身心工作。）4，对过去经验的依存性。（人对熟悉的事物和活动可以自动进行加工和操作，不用特别集中注意，但人们想要在活动中维持自己的注意，有和它们的知识经验有一定关系。）5，对人格的依存性。（随意注意也叫“意志的注意”，体现了人的意志的特点，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的或任务。）（三）随意后注意是注意的一种特殊形式，指有自觉目的但不需要意志努力的注意。特征上它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。从发生上看，随意后注意来源于随意注意；从性质上看，它又高于有意注意，这种高级仅人所特有。随意后注意既服从当前的活动目的与任务，有能节省意志的努力，因此对完成长期、持续的任务特别有利。培养随意后注意在于发展对活动本身的直接兴趣。

问：以及这一理论对培养学习兴趣的启发？

问：试论不随意注意、随意注意和随意后注意的性质及其产生的原因，以及这一理论对培养学习兴趣的启发。

问：骗子？

问：这个是论述题，怎么这样答？

答：亲，上次回答过了哦。

问：这个是论述题，怎么这样答

答：亲，这就是论述题哟。