Question

课程与教学的内容应包含的五种基本经验要素

Answer 1

问：课程与教学的内容应包含的五种基本经验要素

答：您好，您的问题我已经看到了，正在整理答案，请稍等一会儿哦~

答：　课程内容的构成要素：知识、技能、情感态度及科目关于课程内容的构成，学者们的认识不够一致。有学者把学习者、教师、教材和环境视为课程内容的要素；还有学者把课程内容划分为范围、连续、序列、和整合等要素。钟启泉更是认为课程内容是由直接经验和间接经验两种性质的知识构成的。综合各家对课程内容的理解，我们认为，构成课程内容的基本要素包括知识、技能和情感、态度与价值观以及科目。课程内容是由这四个要素形成的“化合物”。（一）课程内容中的知识知识是用于实现目标、采取行动和作出决策的信息，无疑是构成课程内容的核心。依据不同分类标准，可以将课程知识划分为不同的类型。从反映的不同对象来划分，一种比较可行的划分类型是将课程知识划分为科学知识、社会知识和人文知识。1.基本事实。指关于自然、人类社会的实际情况以及前人在这些领域进行科学探索的典型事例。它是被经验性的验证了的陈述，譬如说地球是行星，在引力作用下，围绕太阳运行，运行周期365天，由此形成了一年四季等。不了解一些基本的事实，就难以形成必需的概念，更不能产生信念。2.基本概念。包括具体概念和定义概念。具体概念是定义概念的思维内容；定义概念是具体概念的表达形式。在小学阶段学习者所接触的概念大多属予具体概念，初中阶段在学习某些新课题时，学习者往往也从一些具体概念开始。定义概念是以下定义的方式所表达的概念。初中高年级及以上的学习者所学的概念大都属于定义概念。认知活动中如果没有基本概念将经验组织起来并由此形成一定的框架将是绝对不可能进行的。3.规则、原理。这是关于自然、社会和人的知识核心。一般认为，规则是对两个或两个以上概念之间某种关系的描述，而原理则是“告诉人们事件和客体是如何运作的，或它们是如何得以构建的”，是公式、法则和定律的总称。这类知识是理论知识的精髓，占据的分量最重，难度也最大。4.方法。是关于解决思考、言语与活动的程序。方法只有在活动中才能获取，如在学习活动中掌握学习方法，在社会活动中掌握沟通交流的方法。这类知识中含有一定分量的实用知识，如怎样写信、怎样测量土地、怎样使用农药等等。这些知识又称为本体知识或学科知识，它“包括以文本的方式体现在课程计划、课程标准和教材中的知识，也包括教师在教学设计时的引入知识”