Question

中国古代学前教育和外国古代学前教育的异同

Answer 1

问：中国古代学前教育和外国古代学前教育的异同

答：中国古代学前教育和外国古代学前教育的异同：

答：中西方古代教育是有很大差异的，特别是在学前教育方面，差异性是非常大的。

答：1，在中国古代的教育史可以追溯到175万年前的远古时期

答：原始社会就诞生了教育机构。但是在原始社会大多由长者通过实际活动身教与口耳相传，对幼儿进行教育

答：大约在公元前三千年左右已经有了图书文字和象形文字。有了文字自然就会有专门传授和学习的机构，这就是学校的最初萌芽

答：到了夏代，有了正式以教为主的学校。孟子说：“夏日校，教也。”到了商周的时候就有了贵族及其子弟入学的地方，后来陆续有了平民子弟学习的地方

答：西周是奴隶社会鼎盛时期，学校组织也比较完善。当时分为国学与乡学两种，国学是为贵族子弟设立的，按照入学年龄分为小学、大学两级。乡学为平民子弟设立的

答：对于西方的学前教育：西方学前教育理论的形成和发展，1，古希腊古罗马时期的学前教育理论，柏拉图提倡寓教于乐，亚里士多德最终目的是提出智育、德育、体育，坚持效法自然教育原则。

答：2，文艺复兴和启蒙运动时期的学前教育理论。夸美纽斯的教育思想，顺其自然继承了亚里士多德的效法自然原则，教育机构有母育学校、小学……

答：卢梭的教育思想首要目标是保护儿童的善良本性，主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。教育重点是身体养护、体育、经验、感官的教育。

答：福禄贝尔为幼儿园设计了恩物和作业，在于帮助儿童认识自然及其内在规律，针对儿童设置一些操作活动。他是第一个建立公共性质的学前教育机构—-幼儿园和完整的学前教育理论体系的人

答：中国学前教育的发展理论形成：1，古代胎教理论。2，古代教育家的学前教育思想。孔氏从人性论角度出发的人之初性本善性相近习相远。孟子高度肯定教育对人的品德才能发展的意义，强调应量资循序。颜之推强调“夫学者，贵能博文也”朱熹编写了《童蒙须知》

答：不管是中国古代的学前教育还是外国古代的学前教育，共同点都在于遵从幼儿的善良本性，从自然出发，结合体育，美育、德育，塑造幼儿的心灵，培养对社会有益的人才。

答：

问：谢谢～