辩题：挫折有利于成才（正方），一二三四辩的辩词（我是四辩），急！
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尊敬的主席、评委、对方辩友和观众朋友们，正方四辩在这里向大家问好!在这里，请允许我重申我方观点挫折有利于成才，经过刚才精彩的辩论，对方辩友侃侃而谈，但是请对方辩友不要用您高超的语言技巧和华丽的辞藻来误导大家，我们不难发现对方辩友几处漏洞，下面请允许我一一指出首先,我要指出对方在辩论中的几个错误：第一,偷梁换柱、偷换命题,今天我们辩论的是挫折是否有利于人成才,而不是面对挫折的态度是否有利于成才第二,以偏盖全,以点代面,认为经历挫折，就一定成不了人才.第三,克服挫折有利于人才成长,并不代表一定要在挫折中成才了,因为人才的成长有一定的连续性.1在日本、美国，有一种叫做‘挫折教育’的教育模式，即在教育过程中人为地创造挫折，反方，如果挫折本身是不利的，为什么我们还要人为的创造挫折？2将挫折的长度和深度无限加长……把战争、天灾、车祸（都是致人于死地的）什么的都说成是挫折……这时候告诉对方，任何东西极端化了都是不好的……依然举例子……吃水果有利于健康，吃多了也会拉肚子；打针吃药有利于健康，用药过度也会致人死亡。
咨询记录 · 回答于2021-12-12
辩题：挫折有利于成才（正方），一二三四辩的辩词（我是四辩），急！
您好请稍等
尊敬的主席、评委、对方辩友和观众朋友们，正方四辩在这里向大家问好!在这里，请允许我重申我方观点挫折有利于成才，经过刚才精彩的辩论，对方辩友侃侃而谈，但是请对方辩友不要用您高超的语言技巧和华丽的辞藻来误导大家，我们不难发现对方辩友几处漏洞，下面请允许我一一指出首先,我要指出对方在辩论中的几个错误：第一,偷梁换柱、偷换命题,今天我们辩论的是挫折是否有利于人成才,而不是面对挫折的态度是否有利于成才第二,以偏盖全,以点代面,认为经历挫折，就一定成不了人才.第三,克服挫折有利于人才成长,并不代表一定要在挫折中成才了,因为人才的成长有一定的连续性.1在日本、美国，有一种叫做‘挫折教育’的教育模式，即在教育过程中人为地创造挫折，反方，如果挫折本身是不利的，为什么我们还要人为的创造挫折？2将挫折的长度和深度无限加长……把战争、天灾、车祸（都是致人于死地的）什么的都说成是挫折……这时候告诉对方，任何东西极端化了都是不好的……依然举例子……吃水果有利于健康，吃多了也会拉肚子；打针吃药有利于健康，用药过度也会致人死亡。
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推论出成功的，关键是挫折还是面对挫折
亲，您可以在辩论赛上根据情况修改陈词
好吧
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