写教学设计时学情分析应该在那个环节
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您好，
咨询记录 · 回答于2023-11-06
写教学设计时学情分析应该在那个环节
您好，很高兴为您解答。写教学设计时，学情分析应该在教学目标设定的前面的环节哦。学情分析是为教学目标的设定打好基础，没有学情分析的教学目标，可以说就是空中楼阁。只有真正了解了学生已有的知识结构、知识经验和学生认知心理特征，才能确定学生在学习过程中不同领域和不同的学习活动中的现有发展区和最近发展区。
学情分析的内含较广，具体包括的内容可以从这几个方面来说：
1. 学生现有的成绩分析，这里的成绩是指：各类测试的成绩质量分析，学生在即将要学习新知识时已经具备的知识基础。
2. 学生现有成绩的成因分析，这里的成因指的是：造成学生现状的各种原因的分析。
3. 学生现状的非智力因素的分析，这里包含：家庭、性格、特长、爱好等的综合考虑。
这里提到的只是简单的几个方面，其实在做学情分析的时候，分析越全面，就会越准确，对于教师采取更叫有效的教学方式和策略更加有利。
这么说是先写学情分，再学教学目标Up
嗯嗯，先做好基础工作，你才能制定相对的教学计划呀
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