Question

小学语文第二学段口语交际教学策略研究的专家著作

Answer 1

问：小学语文第二学段口语交际教学策略研究的专家著作

答：亲，您好很高兴为您解答，小学语文第二学段口语交际教学策略研究的专家著作推荐，Mcgraw Hill 的Wonders系列，本身就有美国小学的同步教材，难度适中，而且趣味性比较强，音频教材也比较好找。如果不好找可以在某宝上搜索。如果要学英式的英语牛津的reading tree也是不错的选择，还有点读笔可以买

答：拓展资料：口语交际能力是现代公民的必备能力。培养和提高口语交际能力这是顺应时代发展的要求，但目前小学生听、说、读、写能力中，最差的要数“说”的能力，学生没有积极交流的习惯，不会用口语清楚的表达自己的思想，不善于与他人沟通和交流情感的现象普遍存在。

问：能不能以论文参考文献的方式给我提供答案

答：有关口语交际的涵义，目前学术界有着多种不同的表述：《课程标准》明确指出，口语交际是听和说双方的互动过程，而口语交际能力是现代公民的必备能力叫。一些学者对它的概念作了更详细的解释，他们认为，口语交际，是指借助思维，通过听说活动，组织语言、交流传递信息、得体文明的语言交往活动。它的过程涉及听觉、视觉、注意、记忆、思维、想象等智力因素，同时，还涉及情感、兴趣、性格、意志等众多非智力因素20。也有些学者认为，口语交际是指人们在交往过程中怎样在口头上使用好语言，以达到理想的交际效果。他们主要强调在交往过程中达到理想效果的才是口语交际活动。还有些学者指出口语交际是交际者出于某种需要，运用连贯标准的有声语言传递信息，表情达意的社会活动。它包括信息发出者和接受者，是一种有明显社交目的，使用标准口语的活动8。总之，口语交际的目的是指导人们在交际中如何说话，就要做到见什么人说什么话。常言道“话有三说，巧说为妙”。