15÷5讲两个小故事
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亲，您好！
15÷5讲两个小故事，小故事1：有一次，小明班上的同学们在数学课上学习了除法，老师出了一道题目：“15÷5=？”同学们都很快地写下了答案“3”，可是小明却写了一个表情包。老师很奇怪，问小明为什么不写答案，小明说：“我觉得这个式子很好玩，就画了个表情包。”老师听了很生气，但是随后想想，笑了起来，因为她发现小明的聪明和幽默。小故事2：小张和小李是好朋友，有一天小张问小李：“如果我有15个糖果，要分给5个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”小李很快地回答：“每个朋友可以分到3个糖果。”小张听了很高兴，但是随后又问了一句：“如果我只有12个糖果呢？”小李想了一下，然后回答说：“那就每个朋友只能分到2个糖果了。”小张听了有些失落，但是依然很感激小李的帮助。这个故事告诉我们，在数学中，除法可以用来解决实际问题，也可以帮助我们更好地理解分配和分享的概念。
15÷5讲两个小故事，小故事1：有一次，小明班上的同学们在数学课上学习了除法，老师出了一道题目：“15÷5=？”同学们都很快地写下了答案“3”，可是小明却写了一个表情包。老师很奇怪，问小明为什么不写答案，小明说：“我觉得这个式子很好玩，就画了个表情包。”老师听了很生气，但是随后想想，笑了起来，因为她发现小明的聪明和幽默。小故事2：小张和小李是好朋友，有一天小张问小李：“如果我有15个糖果，要分给5个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”小李很快地回答：“每个朋友可以分到3个糖果。”小张听了很高兴，但是随后又问了一句：“如果我只有12个糖果呢？”小李想了一下，然后回答说：“那就每个朋友只能分到2个糖果了。”小张听了有些失落，但是依然很感激小李的帮助。这个故事告诉我们，在数学中，除法可以用来解决实际问题，也可以帮助我们更好地理解分配和分享的概念。
咨询记录 · 回答于2023-03-26
15÷5讲两个小故事
亲，您好！15÷5讲两个小故事，小故事1：有一次，小明班上的同学们在数学课上学习了除法，老师出了一道题目：“15÷5=？”同学们都很快地写下了答案“3”，可是小明却写了一个表情包。老师很奇怪，问小明为什么不写答案，小明说：“我觉得这个式子很好玩，就画了个表情包。”老师听了很生气，但是随后想想，笑了起来，因为她发现小明的聪明和幽默。小故事2：小张和小李是好朋友，有一天小张问小李：“如果我有15个糖果，要分给5个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”小李很快地回答：“每个朋友可以分到3个糖果。”小张听了很高兴，但是随后又问了一句：“如果我只有12个糖果呢？”小李想了一下，然后回答说：“那就每个朋友只能分到2个糖果了。”小张听了有些失落，但是依然很感激小李的帮助。这个故事告诉我们，在数学中，除法可以用来解决实际问题，也可以帮助我们更好地理解分配和分享的概念。
15÷5讲两个小故事，小故事1：有一次，小明班上的同学们在数学课上学习了除法，老师出了一道题目：“15÷5=？”同学们都很快地写下了答案“3”，可是小明却写了一个表情包。老师很奇怪，问小明为什么不写答案，小明说：“我觉得这个式子很好玩，就画了个表情包。”老师听了很生气，但是随后想想，笑了起来，因为她发现小明的聪明和幽默。小故事2：小张和小李是好朋友，有一天小张问小李：“如果我有15个糖果，要分给5个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”小李很快地回答：“每个朋友可以分到3个糖果。”小张听了很高兴，但是随后又问了一句：“如果我只有12个糖果呢？”小李想了一下，然后回答说：“那就每个朋友只能分到2个糖果了。”小张听了有些失落，但是依然很感激小李的帮助。这个故事告诉我们，在数学中，除法可以用来解决实际问题，也可以帮助我们更好地理解分配和分享的概念。
字太多，简单点
有一次，小明班上的同学们在数学课上学习了除法，老师出了一道题目：“15÷5=？”同学们都很快地写下了答案“3”，可是小明却写了一个表情包。老师很奇怪，问小明为什么不写答案，小明说：“我觉得这个式子很好玩，就画了个表情包。
小故事2：小张和小李是好朋友，有一天小张问小李：“如果我有15个糖果，要分给5个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”小李很快地回答：“每个朋友可以分到3个糖果。”小张听了很高兴，但是随后又问了一句：“如果我只有12个糖果呢？”小李想了一下，然后回答说：“那就每个朋友只能分到2个糖果了。
亲，这两个故事的字已经很少了，在少就不是故事了
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