Question

心理案例分析

Answer 1

问：心理案例分析

答：亲，你好从上述案例介绍可以看出，亦童同学有多动症的特征，如活动过多，上课注意力分散，放任自由，自控能力差，没有养成良好的行为习惯等，仔细分析与多动症有区别：老师、家长看着能完成作业，而且写得很端正；注意力无障碍，对其喜爱的东西，如折纸玩具、画画，注意力集中，能坚持一个多小时，而多动症患儿注意的有意性和意志的坚持性都有明显的缺陷，不能把一项活动较持久地进行到底；学习无其他障碍，只要认真就可以获得好成绩，而多动症患儿是很难取得好成绩的，因为他们有注意力障碍，还伴有学习障碍。综上所述，可以判断此生不属多动症 ，而是一般的多动行为，他随儿童的发展和有效的心理咨询教育可以逐步改变，多动症患儿则较难矫治，必须接受心理治疗和药物治疗才能好转。治疗针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下：1、 我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击性行为，要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。2、加强注意力的培养，从他最喜欢的活动开始，如画画、折纸，听故事，逐渐延长其注意力的时间，并培养他的耐性。我安排他坐在讲台下第一个位置，便于老师的监督和指导。上课时，我以生动形象的现代化教育手段进行教学吸引他，常用目光、点头，一定的面部表情暗示他，及时提醒他遵守纪律。一有进步，立刻表扬，奖红花、飞机，行为规范记分册加分，如一般同学加五分，他就加十分，强化其良好的行为。3、利用集体的力量影响他，养成良好的行为习惯，营造“遵守纪律光荣，违反纪律可耻”的集体氛围，让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，他喜欢画画，我请他帮班出黑板报，选他参加画画比赛。写的字好，选他参加书法比赛，把他的作业挂出来给全班同学欣赏。他的声音响亮，

问：小学时，小红胆子较小，用她的话说，我太弱了，我不敢。进入初中后努力学习，较少与人交往，随后考上了不错的高中，高中阶段也很努力学习。朋友较少，大学刚开始曾表现的叫比较开朗和积极，还曾担任还曾任低年级的学生班导，但目前的状态比较糟糕。小红不喜欢合作，不喜欢与舍友交流，觉得与他们不是一类人，别人喜欢玩微博短视频。他都不感兴趣，想静下心来看书，但又总会被杂七杂八的想法左右。对寝室的同学充满恐惧，觉得他们都很有心机，对即将面临的就业压力更是不能排解。近2个月睡眠状况开始下降，并会伴有头痛，学习情况甚好，能够正常完成学习任务，但学习兴趣不浓。（1）如何看待小红的案例（2）遇到相似的问题应该如何应对

答：亲，你好，可以告诉他老师很喜欢回答问题的小朋友，和老师商量好让老师帮忙叫小红回答一个简单的问题，并表扬她。好孩子都是夸出来的，尤其是小朋友，特别喜欢老师表扬。她多被表扬几回就自己想回答了。而且，在平常也要多带她一起聊天、做游戏，把你的朋友多介绍几个给她，练练胆子