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研究性学习存在的问题

Answer 1

问：研究性学习存在的问题

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问：研究性学习存在的问题。

答：您好，课题研究太重“结果”研究性学习开展流于“形式”。研究性学习重在学习的过程，关注思维方法的学习与思维水平的提高。研究性学习的过程，是研究性学习所追求的主要目标和主要结果，至于研究性学习有没有到得成果是无关紧要的。这里所说的“结果”并不是指研究性学习的成果，而是指研究性学习过程中的资料建设。众所周知，研究性学习的资料建设工作是十分必要的，它不仅是反映学生参与课程研究的重要佐证，也是对学生进行学习结果评价或对研究性学习过程进行评价的重要依据。但各校在实际操作过程，往往过分注重研究性学习过程的资料建设，学生从选择研究课题到过程实施，直到课题结题各个环节，都需要填写大量的表格，如需要填写课题申请审批表、学习活动过程记录表、问题申请指导表、课题结题申报表等，最后还要撰写结题报告或论文。固然，规范研究性学习过程中的资料建设，对形成档案袋，增强研究性学习评价的客观性是十分重要的，但过多的形式化，太注重档案袋的价值和资料的齐全，很大程度增加了学生的无意义负担特别是每次的活动都要实施记录，每次请教教师问题都要以书面的形式，完全是t种无意义劳动，结果使研究性学习演化成了一种资料的建设、收集、整理的形式化过程，更多的同学在追求资料的完整性往往忽视过程的自主性、目标的生成性，甚至产生误解，认为研究性学习目的意义并不是最重要的，关键是资料档案建设。另外，各学校为了展示研究性学习成果，总结开展研究性学习的成功经验，便于研究性学习的成果展示，不仅要求所有表格资料都要准备一式多份，还对过程进行拍照或录像，向参观学习者进行多媒体或展板展示，研究性学习追求形式化表现更加突出。

答：希望能够帮到您，如有做的不对的地方，您可继续咨询，多多包涵。~