Question

15，()，11，()，7，()，6，10，()，14，()

Answer 1

问：15，()，11，()，7，()，6，10，()，14，()

答：您好，很高兴为您解答。15，13，11，9，7，2，6，10，12，14，16，一、接龙游戏导入(激发兴趣，理解规律)--出示主题图(观察到有规律)二、新授环节(小旗的规律重点讲解，让学生认识"一组"(包括数量和顺序)的重要基纤升性，灯笼的规律最后的搏老颜色去掉，让学生按规律补充，深化理解，并追问"如果一直这样排列下去，会排多少呢?"让学生体会从有限--无限的数学思想;小朋友的规律让学生理解封闭图形可以从不同的角度入手)三、知识运用(从简单的重复排列入手--猜竖雹一猜从不同角度观察--小花涂色，层层递进，渗透递增规律，为以后学习做铺垫)四、欣赏有规律的美(让孩子们认识到规律就在身边，与生活相联系)五、小小设计师(拓展题，让学生自己创造规律，发散学生思维)