Question

英语语音问题

Answer 1

问：英语语音问题

答：一、存有的问题1.用汉语的发音方式来处理英语音素的发音小学英语基木没有系统学习音标的教学要求,其主要的学习方法是靠学生的模仿水平。学生记忆单词的读法和意义虽然有chant或者英文歌曲辅助记忆，但绝大部分凭借死记，对于模仿水平较弱的学生很难记住字母发音，所以他们就用汉语来代替英语。2.在辅音后加元音，辅音复数等变音念读不准确因为辅音和汉语拼音的相似性,铺音相对元音较易被学生接受。3.误听导致误读学生在，上课时会囚不看教师口型或注意力不集中等囚索影响导致听音不准。4.教师的语音语调不够规范每个人的语言习惯有所不同，发音难免有差别。有的教师习惯美式发音，有的习惯英式发音，而当前的教材则是英式发音。对于小学生米说，学生没有英美发音的意识，但却能听出不同和差别，这就给学生带来了困扰。二、解决方法1.在语音教学过程中渗透音标教学，能够简单地介绍元音音素，如/a: 1，/i: 1，lel， N、/ai/. /ei/等教材中常见的元音音素。能够教给学生简单的拼读规则和发音方法，例如元音发音要饱满,响亮，尤其是/ei/, /aw/等双元音:短音要短促有力，如/e/，i N/，/1u/等

答：单元音:辅音能够通过和汉语拼音的比较协助学生掌握,如:b发/b/,s发1s1, 学生在教师引导下就可拼出“bus”，这样不但有利于学生拼读水平的培养，还能让他们意识到英语与汉语的不同，纠正学生对汉语的依赖性。通过教授简单的音标和读音规则，有利于协助学生记忆，为记单词打好基础。2.辅音后加元音是常见的.种语音错误现象。 在教学过程中，尤其是新授单词时，教师要特别注意学生的发音，即时指正纠错，鼓励学生多听多模仿，接触原汁原味的英语。虽然农村教学条件较差，但教师的科学的引导和示范能够增加学生学习英语的激情。3.教师可在教学过程中积极引导学生模仿磁带语音语调并做示范，利用课外辅导时问增加听力时间，并培养学生课后听录音的学习习惯，培养他们顶习、复习的学习方法。4.科学安排教学，增加课堂的趣味性和知识性，积极调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，鼓励学生多多参与教学活动。只有保证英语的持续输入，学生才能真正做到融会贯通，才会有合理的输出。5.教师要通过持续地学习来补允专业的不足，语音语调婴规范化。语言是随着人们生产生活的需要在持绩变化的,教师要持续地允实自己，持续实行允电式的学习，保证知识的充盈，创新教学。语音教学的改酋离不开教师和学生的共国努力,教师要持续通过学习来提升自身的专业素质,学生要通过持续地努力学习才能更好地掌握新知。