Question

对外汉语教学中的文化教学原则中：要为语言教学服务，与语言教学相适应。可否举个例子说明

Answer 1

问：对外汉语教学中的文化教学原则中：要为语言教学服务，与语言教学相适应。可否举个例子说明

答：当在对外汉语教学中教授某个语法结构或者词汇时，如果只是单纯的将其翻译成学生所熟悉的语言，而忽略了其在汉语文化中的含义和使用方式，那么学生很难真正理解和掌握这个语法结构或词汇。因此，为了更好地为语言教学服务，文化教学需要与语言教学相适应，将语言知识与文化背景有机结合起来，帮助学生更好地理解和掌握汉语语言知识。例如，在教授“年年有余”这个汉语词组时，教师不仅要解释其字面意义，还要讲解它在中国文化中的含义和用法，如何与春节、餐桌文化等相关联。这样一来，学生不仅能够了解这个词组的表面意义，还能够深入了解它在中国文化中的重要性，同时也能够学习到中国文化中的相关知识，更好地融入到汉语语言和文化中去。

问：对外汉语教学中的文化教学原则中：要有针对性。可否举个例子说明呢

答：在对外汉语教学中，要有针对性的文化教学原则是指，文化教学需要根据学生的语言背景、文化背景、兴趣爱好等因素进行个性化设计，以便更好地满足学生的学习需求。以下是一个例子：假设有一位来自英语国家的学生正在学习汉语，他对中国武术文化很感兴趣。在这种情况下，教师可以针对这位学生的兴趣爱好，设计相关的文化教学活动，比如讲解中国武术文化的历史、特点和传承，演示传统武术动作并教授相应的汉语词汇，引导学生了解武术与中国哲学、道德伦理等方面的联系等等。通过这样的教学方式，学生可以更好地理解中国文化和语言，并且也能够获得更深入的学习体验。

问：要有代表性呢，举例说明

答：在对外汉语教学中，要有代表性的文化教学原则是指，文化教学内容应该具有代表性，即反映中国文化的典型和特点。以下是一个例子：在教授中国传统节日的文化时，教师应该选择代表性强、具有典型性的节日来讲解。比如，春节作为中国最重要的传统节日之一，代表了中国文化中的家庭、团聚、祭祖等重要价值观念，因此春节就是一个非常具有代表性的节日。教师可以讲解春节的历史、传统习俗、食品文化、传统舞蹈等方面的知识，并且可以通过教授春节的汉语词汇、歌曲、故事等方式，帮助学生更好地了解和掌握汉语语言和中国文化。通过这样的教学方式，学生可以更好地理解中国文化的典型和特点，从而更好地融入到汉语语言和文化中去。

问：要有发展变化的观点。举例说明

问：还有要把文化知识转化为交际能力的举例说明

答：要有发展变化的观点是指，文化教学内容应该具有时代感和变化性，以反映当代中国文化的发展和变化。以下是一个例子：在教授中国流行文化的文化时，教师应该注重反映当代中国文化的发展和变化。比如，中国电影产业在近年来发展迅速，成为中国文化的重要代表之一。教师可以讲解中国电影产业的发展历程、主要类型、优秀代表作品等方面的知识，并且可以引导学生欣赏一些代表性的中国电影，帮助学生更好地了解当代中国文化的发展和变化。通过这样的教学方式，学生可以更好地了解当代中国文化，并且能够在汉语学习中应用相关的文化知识，提高交际能力。将文化知识转化为交际能力的举例说明：在教授中国茶文化时，教师不仅可以讲解中国茶文化的历史、种类、制作方法等方面的知识，还可以引导学生实际参与到茶艺表演和品茶活动中，通过模拟茶艺表演和口语练习等方式，将文化知识转化为实际的交际能力。这样一来，学生不仅能够了解中国茶文化的知识，还能够通过交际实践，提高汉语交际能力。

问：有的。分别从现代汉语和偏误分析两个角度分析下列句子出现问题的原因（学习者第一语言是英语）(1）请你把这本书送到我朋友。（2）昨天我们玩得很开开心心。（3）美国留学生和中国同学王明见了一次面后，就称呼王明为 “明”（4）他学了四年汉语，他不会写一个汉宇（5）教材将生词 “参观”解释为“visit”，所以学生说 “我参观了一个病人”。

答：从现代汉语的角度分析：(1) 句子中的“我朋友”缺少了表示关系的介词“的”，应该是“送到我的朋友那里”。(2) 句子中的“开开心心”应为“开心”，“开开心心”是重复语，不符合汉语表达习惯。(3) 句子中的“一次面”应为“一次”，“一面”是不符合汉语表达习惯的。(4) 句子中的“汉宇”应为“汉字”，“汉宇”是与汉字无关的词语。(5) 句子中的“参观”与“病人”不匹配，应该是“看望”或“探望”病人。从偏误分析的角度分析：(1) 学习者没有掌握“的”介词的使用。(2) 学习者误将“开心”和“开开心心”混淆。(3) 学习者没有正确掌握“一次”和“一面”的用法。(4) 学习者将“汉宇”和“汉字”混淆。(5) 学习者误用了“参观”这个词的含义，没有正确掌握“看望”或“探望”病人的说法。

问：偏误分析可否具体一点呀，还有就是第四题的“汉宇”是“汉字”错字了

答：具体偏误分析如下：(1) 学习者没有掌握“的”介词的使用，可能是因为在英语中不需要使用介词来表示所有格。(2) 学习者误将“开心”和“开开心心”混淆，可能是因为英语中经常使用重复语表达强调，而汉语中不同于英语。(3) 学习者没有正确掌握“一次”和“一面”的用法，可能是因为这两个词汇的区别对于英语母语者来说不是那么明显。(4) 学习者将“汉宇”和“汉字”混淆，可能是因为这两个词音相近，而学习者没有掌握汉语拼音和汉字的关系。(5) 学习者误用了“参观”这个词的含义，可能是因为在英语中“visit”可以表示探访和参观的含义，而在汉语中“参观”只能用于参观景点等场所。