某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
（行政管理学的思考问题）：
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
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亲亲 1. 作为校长，首先要认可和赞赏陈老师的教学业务水平和工作能力，表达对他的信任和期望。同时，需要对课改实验领导小组的重要性和意义进行详细解释和说明，让陈老师对这个领导小组有充分的认识和理解。可以强调课改实验对学校和学生的未来发展有重要的意义，也可以引用其他学校的成功案例来证明其重要性。接着，可以询问陈老师的看法和立场，听取他的意见和建议，增加他的参与感和归属感，从而让他更积极地加入课改实验领导小组。2. 在行政管理学中，授权与用人是一个非常重要的领域。在授权方面，校长需要明确职责，明确工作目标和任务，为员工创造合适的工作环境和氛围，尊重员工的意见和建议，并提供资源和支持。同时，也需要合理分配权力，根据员工的特点和能力，给予适当的决策权和管理权，增强员工的自信心和责任感。在用人方面，校长需要根据学校的实际情况和工作需要，结合员工的特点和能力，合理分配人员，确保人员能够胜任自己的工作，并通过培养和重视员工的职业发展，激发员工的工作热情和创造力。通过合理的授权和用人，可以有效提高学校的工作效率和员工的工作积极性，促进学校的快速发展。
咨询记录 · 回答于2023-05-07
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
（行政管理学的思考问题）：
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
还有吗，可以分点细化说明一下吗
（行政管理学的思考问题）：
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
图片里面的三个问题，怎么不答呢？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
欧呦我的天哪，居然现在才刷新，我以为没有回答，抱歉啊，真的不是故意催的
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
2.结合行政管理学的相关理论，谈谈校长该如何授权与用人？
1.作为校长，如何说服陈老师加入课改实验领导小组？
（行政管理学的思考问题）：
某中学陈老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力，学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任，但在工作中，他总是爱和领导抬杠，发表一些高见。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气，实在让人难以接受。学校进行课改实验成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学的教师，于是请到了陈老师，陈老师刚开始并不情愿做这个工作，经过校长做思想工作，他同意加入课改实验领导小组。但他提出一个条件，要我参加行，要给我一定的权利，这样我才能调动其他人。
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