Question

《中小学教育》2022年第5期《如何在小学语文教学中培养学生的人文素养》

Answer 1

问：《中小学教育》2022年第5期《如何在小学语文教学中培养学生的人文素养》

答：培养学生人文素养方法：一、教给学生必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。教给学生常用的段落结构知识、基本阅读方法和写作方法知识等，是非常必要的。若想保证学生的核心语文素养，学生自身要有一定的语文基础知识的积累才可以。比如说，针对于语文字、词、句以及基本语法都要掌握才可以。

答：二、培养学生熟练的语言技能。实现语言积累的最终的目的还是为了实现对于语言的熟练应用，而所谓的熟练的语言技能，主要包含培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文和写字等基本功能，在掌握了这些基本的功能以后，学生便可以对于学习过的知识进行灵巧的运用，进而促进学生学习能力的培养和提升。 三、设计活动，让学生在情境中学习。语文素养内涵丰富，他以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此，基于核心素养的语文教学不再将学生系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会活动的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生的创新能力和综合运用能力。这就要求教师要善于设计教学活动和教学情境，注重学生的情感体验，在活动中让学生丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理，形成自觉的审美意识和审美

答：能力

答：四、转变传统的教学模式。传统的教学环境下，针对语文教学内容的讲解，大部分教师都会采用死记硬背的方式来让学生掌握学习内容和学习知识，进而使得学生的思维得不到扩散和发展，同时也使得学生的语文核心素养得不到培养和提升。而如今，为了实现学生语文核心素养的培养和提升，教师在课堂教学的过程中可以采用发散性教学模式。比如，在讲解阅读时，教师可以让学生尝试去总结阅读的中心思想以及基本内容，同时，在讲解完阅读以后，教师也可以让学生结合生活实践谈一下自己的感受和领悟，进而促进学生思维能力的培养和提升，同时也可以实现学生语文核心素养能力的培养。

答：总之，基于核心素养的语文教学，内涵丰富，覆盖面广，如何让学生在丰富的语文课堂中培养核心素养，作为年轻教师的我们任重而道远，需要我们探索的还有很多很多。在实际工作中，要以理论研究为导向，实际操作为抓手，力争在点点滴滴的语文教学中，培养并提高学生的语文核心素养