Question

哪些儿童更受欢迎,作为教师你应教给他什么样的社会交往能力

Answer 1

答：性格开朗活泼一点的， 为了幼儿社会化的健康发展，对幼儿尤其是对即将跨入小学的幼儿进行社会交往能力的培养是十分必要的。我国学前教育专家卢乐山说过：“儿童从自我中心过渡到做一个社会人，重要的变化在游戏之中。”可见，游戏对于提高幼儿的社会性发展水平尤其是社会交往能力起着十分重要的作用。

答： 而民间游戏作为游戏的一部分，是由民间创编、在民间流传、具有浓烈的地方特色和生活气息、深受幼儿喜爱的一种游戏。它经过一代又一代人的传承和发扬，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分。它具有科学性、知识性、多样性、随意性、简便性、社会性、趣味性等众多特点，对幼儿群体发展和个体成长特别是社会交往能力的提高有着重要的价值。

答： 一、通过民间游戏进一步提高幼儿的规则意识。

答： 这个年龄段孩子的规则意识虽然有所提高，但是还没有完全达到自律，规则对幼儿来说大多还是外在的。但经过成人的提醒督促和启发引导，幼儿还是能将规则逐步转换为内部需要。因此，对于幼儿来说，规则的制定需要是互动的，要考虑到幼儿的理解和接受情况，要利用幼儿的生活经验和活动体验引导其讨论制定规则。如民间游戏“人、枪、虎”，这个游戏是利用事物之间的关系开展的，若只是由教师单方面地讲解和制定规则，幼儿并不好理解，更谈不上遵守规则，因此必须让幼儿参与讨论，共同制定规则。在幼儿共同参与讨论之后，幼儿能够很好地理解和遵守游戏规则，游戏开展起来也更加顺利。

答： 二、通过民间游戏进一步发展幼儿的语言能力。

答： 4—6岁是幼儿语言表达能力明显提高的时期，应该抓住这个黄金时期，为幼儿创设宽松愉快的语言环境，提高幼儿的语言表达能力。民间游戏就为幼儿创设了良好的语言环境。

答： 一方面，一些民间游戏本身就带有趣味性、节奏性很强的儿歌、口令，比如那些配有童谣的数数歌、问答歌、游戏歌、连锁歌、谜语歌、绕口令、字头歌、颠倒歌等，幼儿在快乐的游戏过程中自然地就丰富了词汇和语句。如民间游戏“踢踢扳扳”，这也是宁波童谣游戏的代表之一，它具有浓厚的文化传承意味。此类民间游戏还有很多，如“跳秧秧”、“炒蚕豆”、“编花篮”、“跳皮筋”等。

答：性格开朗活泼一点的， 为了幼儿社会化的健康发展，对幼儿尤其是对即将跨入小学的幼儿进行社会交往能力的培养是十分必要的。我国学前教育专家卢乐山说过：“儿童从自我中心过渡到做一个社会人，重要的变化在游戏之中。”可见，游戏对于提高幼儿的社会性发展水平尤其是社会交往能力起着十分重要的作用。 而民间游戏作为游戏的一部分，是由民间创编、在民间流传、具有浓烈的地方特色和生活气息、深受幼儿喜爱的一种游戏。它经过一代又一代人的传承和发扬，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分。它具有科学性、知识性、多样性、随意性、简便性、社会性、趣味性等众多特点，对幼儿群体发展和个体成长特别是社会交往能力的提高有着重要的价值。 一、通过民间游戏进一步提高幼儿的规则意识。 这个年龄段孩子的规则意识虽然有所提高，但是还没有完全达到自律，规则对幼儿来说大多还是外在的。但经过成人的提醒督促和启发引导，幼儿还是能将规则逐步转换为内部需要。因此，对于幼儿来说，规则的制定需要是互动的，要考虑到幼儿的理解和接受情况，要利用幼儿的生活经验和活动体验引导其讨论制定规则。如民间游戏“人、枪、虎”，这个游戏是利用事物之间的关系开展的，若只是由教师单方面地讲解和制定规则，幼儿并不好理解，更谈不上遵守规则，因此必须让幼儿参与讨论，共同制定规则。在幼儿共同参与讨论之后，幼儿能够很好地理解和遵守游戏规则，游戏开展起来也更加顺利。 二、通过民间游戏进一步发展幼儿的语言能力。 4—6岁是幼儿语言表达能力明显提高的时期，应该抓住这个黄金时期，为幼儿创设宽松愉快的语言环境，提高幼儿的语言表达能力。民间游戏就为幼儿创设了良好的语言环境。 一方面，一些民间游戏本身就带有趣味性、节奏性很强的儿歌、口令，比如那些配有童谣的数数歌、问答歌、游戏歌、连锁歌、谜语歌、绕口令、字头歌、颠倒歌等，幼儿在快乐的游戏过程中自然地就丰富了词汇和语句。如民间游戏“踢踢扳扳”，这也是宁波童谣游戏的代表之一，它具有浓厚的文化传承意味。此类民间游戏还有很多，如“跳秧秧”、“炒蚕豆”、“编花篮”、“跳皮筋”等。 另一方面，在进行民间游戏的过程中，幼儿之间的平等关系，使他们有多方面的交流，并相互影响着。比如许多民间游戏都需要两个以上幼儿合作才可以开展，如“点点拗拗”、“抬花