Question

数学教学论中数学活动层次体现为

Answer 1

问：数学教学论中数学活动层次体现为

答：亲，数学活动层次体现在数学教学论中主要有以下五个层次：1. 观察活动：学生在观察活动中可以收集客观实物，观察它们的特性，形成数学概念。2. 探究型活动：学生在探究型活动中，通过观察，比较，测量，分析，推理，运用数学工具，从而探究客观实物的规律性和数学概念。3. 应用活动：学生在应用活动中，利用所学到的数学知识和技能，解决实际问题，实现应用。4. 创造活动：学生在创造活动中，根据已有的数学概念和实际问题，创造新的数学概念和实际问题。5. 演示活动：学生在演示活动中，通过演示，展示，讲解，分享，传授，传递数学知识和技能。

答：扩展资料：数学源自于古希腊语μάθημα（máthēma），是研究数量、结构、变化、空间、信息等相关概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。

问：一个数学教师在建构主义课堂上需要做的六件事

答：亲1. 建立一个安全的环境，让学生感受到被尊重和自由发言。2. 提供一个有趣的课堂环境，让学生可以自由地探索和发现数学概念。3. 鼓励学生积极参与，激发学生学习数学的兴趣。4. 积极提出问题，激发学生的思考，并引导他们进行探索。5. 引导学生思考，探索，解决问题，培养他们的自学能力。6. 及时反馈学生的学习进度，并对他们的学习成果进行评估。