Question

汉语作为第二语言的教学原则和教材的编写原则分析一下你使用过的教材的优缺点

Answer 1

问：汉语作为第二语言的教学原则和教材的编写原则分析一下你使用过的教材的优缺点

答：以上讲的是汉语作为第二语言教学的基本原则。至于具体的教学方法、手段和要点，可以说是千姿百态，难以尽述。如夸张法、演示法、归类法、析字法、歌诀法、以旧带新法、问答法、表演法、图示法、启发法、引导法、分析法、合成法、转换法、对比法、翻译法、联想法、归纳法、演绎法、扩展法、替换法、角色扮演、游戏法、总结法、渗透法等，行之有效，为许多教师所采用。不过，在选择采用这些方法时，要从教学对象和教学内容的实际情况出发，有些方法对这一类学生有效，但对另外的学生不一定有效一定要在汉语作为第二语言教学原则的指导下，选择和活用具体的教学方法和要点

答：上面是优点

答：最大程度地满足学生的各种需要。1针对学生的现有水平和学习时限②针对学生的学习动机和学习目的③针对学生的国别、语种4 针对学生的年龄、受教育程度等实用性原则①尽量满足学生的交际需要，练习要有利于提高交际能力。2语言材料要真实、自然。要尽量提供语言环境的说明。3练习要充分，形式要多样，要求要明确，编排要合理。④ 要便于教学

答：①语言材料要规范、通用，具有典型性和逻辑性。②语言与社会文化知识点的解释要正确。③语料的安排要由浅入深、由易到难，体现循序渐进的原则。4注意语法点、句型及重要词语的覆盖、重现和循环，要符合大纲的要求。⑤ 注意吸收学科理论、汉语本体和教材教法的新成果。

问：下面是缺点吗？

答：感觉没有什么缺点

答：缺点就是，讲的太详细了，限制了学生自由思考的空间