Question

七年级上册语文作业本21课风筝答案

1——4题
1——3题
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Answer 1

你怎么不直接把题目列出来，这样比较好帮助你回答。以下是帮你搜集的一些提问与回答。

1.从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指哪一幕？
答：小兄弟具有较好的动手能力。作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指我在发现小兄弟瞒着我偷偷的作风筝时，把他做好的风筝折断、踏扁了。

2.作者产生忏悔之意的原因是什么？
答：玩具是儿童的天使，而我却把弟弟的天使扼杀了，剥夺了他童年的乐趣。

3.第二段中的加点词“不幸”应作怎样的理解？从中你能看出作者是怎样的一个人？
答：虐杀者已觉醒，而被虐杀者却浑然不知，早已忘却，这是一种怎样的不幸呀！从中看出作者是一个勇于承认错误的人。

4.“我可是毫不怪你啊”，两句重复的话是弟弟说的吗？如果不是，那是怎么回事？
答：.不是，是作者想像弟弟在听到我的道歉时所说的话。

5.“我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也不记得了”，这一结果说明了什么？
答：说明当咐碰烂时的社会教育是多衡漏么的错误，虐杀者觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却，这是一件怎样的悲哀！

1.本文叙述了一件什么事？（概括）
答：叙述了我在小时候为了不让弟弟放风筝而打了弟弟，长大后看了一本书，受到了良心的谴责，而弟弟却全然忘却，我的心悲凉的痛……

2.本文表达了作者怎样的思想感情？
答：表达了作者对封建社会的批判，对旧社会的厌恶之情。

3.你读了本文后的感想是什么？
答：在中国的旧社会，社会的黑暗与腐败，还有对精神的损伤，就是人吃人的社会……

1、一件过去了吵谨二十多年的往事，为什么还如此耿耿于怀？
答：因为我扼杀了弟弟的儿童天性

2、我怎样虐杀了弟弟的风筝梦？
答：我在发现小兄弟瞒着我偷偷的作风筝时，把他做好的风筝折断、踏扁了。

3、文章中的小弟是如此可怜，作者是多么狠心的摧毁了他的风筝。是什么使作者对弟弟采取这样的行动？作者这样写有什么作用？
答：①作者认为游戏不是正当的
②写出了旧社会的封建思想对儿童天性的扼杀。

4、理解“补过不得”
（1）“我”想补过的心意诚吗，表现在哪些方面？
答：想过，表现在作者先送他风筝让他放，然后取得他的宽恕。

（2）弟弟竟然“完全的忘却”说明了什么？作者为什么至此仍旧不能释怀，心只得沉重着，甚至带着无可把握的悲哀。
答：①说明了当时弟弟自己也觉得风筝不是一种正当游戏，从来没有觉得哥哥这样做是不对的，更加说明了旧社会的封建制度对儿童心灵的残害。
②弟弟对精神的虐杀毫无怨恨，全然忘却，“我”也无法补过，悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，令人悲哀沉重。

1. （1）cui （2）nue （3）wu （4）se

2. （1）郎改为朗（2）慨改为概（3）即改为既

3. （1）照应（2）可鄙（3）惊异

4.“我”原先认为放风筝是没出息孩子做的事，后来，知道玩具是儿童的天使，才明白自己的错误。

Answer 2

1.从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指哪一幕？
答：小兄弟具有较好的动手能力。作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指我在发现小兄弟瞒着我偷偷的作风筝时，把他做好的风筝折断、踏扁了。

2.作者产生忏悔之意的原因是什么？
答：玩具是儿童的天使，而我却把弟弟的天使扼杀了，剥夺了他童年的乐趣。

3.第二段中的加点词“不幸”应作怎样的理解？从中你能看出作者是怎样的一个人？
答：虐杀者已觉醒，而被虐杀者却浑然不知，早已忘却，这是一种怎样的不幸呀！从中看出作者是一个勇于承认错误的人。

4.“我可是毫不怪你啊”，两句重复的话是弟弟说的吗？如果不是，那是怎么回事？
答：.不是，桥磨是作者想像弟弟在听到我的道歉时所说的话。

5.“我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也不记得了”，这一结果说明了什么？
答：说明当时的社会教育是多么的错误，虐杀者觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却，这是一件怎样的悲哀！

1.本文叙述了一件什么事？（概括）
答：叙述了我在小时候为了不让弟弟放风筝而打了弟弟，长大后看了一本书，受到了良心的谴责，而弟弟却全然忘却，我的心悲凉的痛……

2.本文表达了作者怎样的思想感情？
答：表达了作者对封建社会的批判，对旧社会的厌恶之情。

3.你读了本文后的感想是什么？
答：在中国的旧社会，社会的黑暗与腐败，还有对精神的损伤，就是人吃人的社会……

1、一件过去了二十多年的往事，为什么还如此耿耿于怀？
答：因为我扼杀了弟弟的儿童天性

2、我怎样虐杀了弟弟的风筝梦？
答：我在发现小兄弟瞒着我偷偷的作风筝时，把他做好的风筝折断、踏扁了。

3、文章中的小弟是如此可怜，作者是多么狠心的摧毁了他的风筝。是什么使作者对弟弟采取这样的行动？作者这样写有什么作用？
答：①作者认为游戏不是正当的
②写出了旧社会的封建思想对儿童天性的扼杀。

4、理解“补过不得碰消派”
（1）“我”想补过的心意诚吗，表现在哪些方面？
答：想过，表现在作者先送他风筝让他放，然后取得他的宽恕。

（2）弟弟竟然“完全的忘却”说明了什么？作者为什么至此仍旧不能释怀，心只得沉重着，甚至带着无可把握的悲哀。
答：①说明了当时弟弟自己也觉得风筝不是一种正当游戏，从来没有觉得哥哥这样做是不对的，更加说明了旧社会的封建制度对儿童心灵的残害。
②弟弟对精神的虐杀毫无怨恨，全然忘却，“我”也无法补过，悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀笑贺，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，令人悲哀沉重。

1. （1）cui （2）nue （3）wu （4）se

2. （1）郎改为朗（2）慨改为概（3）即改为既

3. （1）照应（2）可鄙（3）惊异

4.“我”原先认为放风筝是没出息孩子做的事，后来，知道玩具是儿童的天使，才明白自己的错误

Answer 3

我的是顶尖课郑乎课练，不是就喊团悉算了或族