Question

用发展与教育心理学,论述心理发展的关键期

Answer 1

问：用发展与教育心理学,论述心理发展的关键期

答：您好，您的问题我已经看到了，正在整理答案，请稍等一会儿哦~

答：奥地利动物习性学家K.Z.Lorenz在研究小鸭和小鹅的习性时发现，它们通常将出生后第一眼看到的对象当作自己的母亲，并对其产生偏好和追随反应，这种现象叫“母亲印刻”。心理学家将“母亲印刻”发生的时期称为动物认母的关键期。关键期的最基本特征是，它只发生在生命中一个固定的短暂时期。如小鸭的追随行为典型地出现在出生后的24小时内，超过这一时间，“印刻”现象就不再明显。鸟类的印刻、恒河猴的社会性发展、人类语言的习得以及哺乳动物的双眼视觉可以证实关键期的存在。心理学家运用关键期是指，人类某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展。关键期的存在是人的大脑发展的客观规律所决定的，如果在这个时期施也正确的教育可以收到事半功倍的效果；一旦错过这个时期，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。例如：幼儿5岁以前是人类口语能力、书面语言全面发展的时期，如果在5岁以前，幼儿缺乏最基本的语言训练或接触，这个幼儿将很难学会人类的语言了。印度发现的“狼孩”，就是关键期缺失的典型事例。关键期的缺失对人类发展所造成的负面影响，通常在极端的情况下才难以弥补，对人类大部分心理功能而言，也许用敏感期这样的概念更为合适：各种心理功能，成长与发展的敏感期不同，在敏感期内个体比较容易接受某些刺激的影响，比较容易进行某些形式的学习。在这个时期以后，这种心理功能产生和发展的可能性依然存在，只是可能性比较小，形成和发展比较困难。