Question

12.老师在绘画活动中进行范画,并要求幼儿跟着自己画,你怎么看待该教师的行为?

Answer 1

问：12.老师在绘画活动中进行范画,并要求幼儿跟着自己画,你怎么看待该教师的行为?

答：您好，老师在绘画活动中进行范画,并要求幼儿跟着自己画,该教师的行为存在以下问题：1.缺少个体化教学：幼儿的绘画能力和兴趣各不相同，教师应该根据幼儿的个体差异进行针对性的指导，而不是一刀切地进行范画。2.忽视幼儿自主性：绘画活动应该是一个开放性的过程，幼儿应该自由地表达自己的想法和感受，而不是被强制要求跟着教师画。

问：四岁的小红要使用筷子，他妈妈不让用。妈妈说她吃得慢，等于浪费粮食。你作为教师怎么办？？

答：3.限制幼儿创造力：范画会限制幼儿的创造力，让他们只能按照教师的思路和方式进行创作，无法发挥自己的想象力和创造力。

问：有教育家说：“幼儿是一张白纸，有无限的潜力，成人也应该向幼儿学习”，请问你怎么看待这一句话？

答：您好，四岁的小红要使用筷子，他妈妈不让用。妈妈说她吃得慢，等于浪费粮食。你作为教师怎么办？作为教师，我会尊重家长的意见，但我也会向家长说明孩子学习使用筷子的重要性。使用筷子是中国特有的餐饮文化，对于幼儿来说，学习使用筷子不仅可以提高他们的生活自理能力，还可以培养他们的手眼协调能力和精细动作能力。

答：您好，有教育家说：“幼儿是一张白纸，有无限的潜力，成人也应该向幼儿学习”，请问你怎么看待这一句话我认为这句话是非常精辟的。幼儿正处在身体、智力、情感、社交等方面的快速发展时期，他们具有巨大的学习潜力和天然的好奇心。如果我们能够善于挖掘和引导幼儿的兴趣和潜力，给予他们适当的指导和支持，就有可能培养出具有创造力和创新精神的未来人才。

问：小明画画画不好就撕掉画纸，你怎么办？

问：在给孩子讲故事的时候，一个孩子说已经听过这个故事，你该怎么办？

答：关于。小明画画画不好就撕掉画纸，作为教师，我会采取以下措施，帮助小明克服这个问题：1.帮助小明建立正确的学习态度：我会向小明解释，画画是一个需要耐心和毅力的过程，成功不是一蹴而就的，而是需要2.不断尝试和不断改进的。同时，我会鼓励小明，让他知道自己的努力和进步是被认可和赞赏的。

答：3.提供支持和帮助：我会在小明画画的过程中，关注他的情绪和表现，及时与他进行交流和沟通，了解他的想法和感受，并给予他适当的指导和帮助。4.创造积极的学习环境：我会为小明创造一个积极的学习环境，让他感受到学习的乐趣和成就感，激发他的学习兴趣和动力。。

答：在给孩子讲故事的时候，如果有一个孩子说已经听过这个故事，我会采取以下措施：1.肯定孩子的记忆力：我会向这个孩子表示肯定，称赞他的记忆力好，能够记得住这个故事。这样可以让孩子感到被尊重和赞赏，增强他的自信心和参与度。

答：2.提供新的元素：为了让孩子保持兴趣，我会尝试在原有故事的基础上，加入新的元素和情节，让孩子感到新鲜和有趣。例如，可以改变故事的人物、环境、结局等，让孩子感到意外和惊喜。

答：3.借此机会展开讨论：我会利用这个机会，与孩子展开讨论，了解他们对这个故事的理解和感受，甚至可以让孩子自己来讲述这个故事。这样可以促进孩子的口语表达能力和思维能力，让孩子更加深入地理解故事的含义和价值。

问：小朋友不想来幼儿园，家长认为是老师批评了他，你要怎么办？

答：小朋友不想来幼儿园，家长认为是老师批评了他，在这种情况下，我会采取以下措施：1.倾听家长的意见：首先，我会认真听取家长的意见和看法，了解孩子为什么不想来幼儿园，是因为老师批评了他，还是其他原因。我会尊重家长的意见，向他们解释幼儿园的教育理念和教育方法，让他们理解幼儿园的工作和教育目标。2.与幼儿进行沟通：在了解家长的意见之后，我会与孩子进行沟通，了解他的情绪和心理状态，找到问题的根源。如果是因为老师的批评导致的，我会与孩子进行沟通，让他理解批评的目的和意义，并帮助他改正错误，树立正确的学习态度。3.提供支持和帮助：为了让孩子更愿意来幼儿园，我会在教育教学中提供支持和帮助，给予孩子充分的关注和鼓励，让他感到被尊重和认可。同时，我也会与家长进行沟通，让他们了解孩子在幼儿园的表现和进步，增强他们的信心和信任，让他们愿意把孩子交给幼儿园的教育。

问：刚转过来的李老师总是在工作中用手机给幼儿拍摄照片、视频，甚至在班级内直播幼儿，对此你怎么看？

答：刚转过来的李老师总是在工作中用手机给幼儿拍摄照片、视频，甚至在班级内直播幼儿，我的看法如下：这样的行为存在一些风险和问题。首先，这可能侵犯幼儿的隐私权。其次，直播幼儿可能会引起不必要的争议和困扰。最后，使用个人手机拍摄幼儿的照片和视频，可能会在技术上存在数据泄露和信息安全的隐患。我们建议李老师应该避免这种做法，而是使用学校提供的设备来记录幼儿的学习和成长。同时，学校也应该制定相应的规定和政策，明确教师在记录幼儿信息和行为上的限制和义务。