Question

班级规则应重点给予什么制定法则

Answer 1

问：班级规则应重点给予什么制定法则

答：亲，你好！班级规则应重点给予什么制定法则1、主体性原则。主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重学生作为学习者的主体地位；2、整体性原则。整体性原则是指班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素。这一原则保证了班级全体的共同进步而不是部分的超常发展，也确保了班级各种管理要素得到充分的利用；3、参与性原则。参与性原则是指教师在管理过程中不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与同学的活动之中。4、高效性原则。高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使学生获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌。

答：亲，还有以下这些： 首先是合法性原则。用班规管理班级是法治精神的具体体现，就是依法治班。班规要保障师生的教育权和受教育权，促进学生身心健康成长，要符合《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》的规定，是守则和规范的具体化。 其次是民主性原则。民主也是我国《宪法》的基本精神之一，因此民主治班也是依法治班应有之义。在班规的制定中，班主任应充分发挥学生的民主权利，引导学生充分认识制定班规的重要性和必要性，充分发表意见，让每一条规定都深入人心；对于有争议的地方，应在再讨论的基础上坚持“行动上少数服从多数，精神上多数尊重少数”的原则。 再次是教育性原则。管理只是手段，教育才是目的。苏霍姆林斯基说“真正的教育是自我教育”。离开了学生的自我教育，真正的班集体很难形成。因此，班规制定要尽可能全面，如学习、纪律、卫生、班级或学校的各项活动等都要有规范；惩戒要适度，要力求人性化，对于违纪违规的学生要鼓励他们自觉领罚；要有褒扬激励条款，遵规守纪、勇于改错者应得到相应鼓励；要发挥班干部的管理监督职能，让学生依规管理自己。 制定班规不仅是出台一纸班规，还应着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养，把班规制定的过程同时变 成对学生进行民主精神启蒙和民主实践训练的过程，这才是管理的要义。