高中研究性学习(课题:生活中的向心力)
1。研究背景(为什么提出该研究课题,包括目的和意义)2.课题研究内容(做了哪些准备工作,如已收集的资料;研究本课题存在哪些困难,针对课题中的困难,将采取什么措施;如怎样保...
1。研究背景(为什么提出该研究课题,包括目的和意义) 2.课题研究内容(做了哪些准备工作,如已收集的资料;研究本课题存在哪些困难,针对课题中的困难,将采取什么措施;如怎样保证研究时间等)3.研究计划(研究分几个阶段;时间如何分配;采取哪些研究方法和手段) 拜托帮帮忙
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2013-07-10
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一 背景说明(向心力)
做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运动?那是因为它受到了力的作用。用手抡一个被绳系着的物体,它能做圆周运动,是因为绳子对它的力在拉着它。月球绕地球转,是地球对月球的引力在“拉”着它
课题介绍。
做匀速圆周运动的物体具有向心加速度。根据牛顿第二定律,产生向心加速度的原因一
定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫做 向心力(centripetal force)
把向心力加速的的表达式代入牛顿第二定律,可得向心力的表达式
F向=mrω^2
F向=mv^2/r
二,知识分析
本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节,在此之前,学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点,学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。
三,学习目标
1. 知识目标:理解什么是向心力,什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。
2. 2.能力目标:懂得用控制变量法研究物理问题,培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。
四,学习过程
1.通过对向心力概念的探究体验,让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法:提出问题、分析问题、解决问题
2.在验证向心力表达式的过程中,体会物理实验在处理问题中的作用。
3.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程,让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。
五,准备工作
1,所需工具;1.多媒体、录象短片、课件
2.学生分组实验器材:弹簧秤,绳子,小球(若干个),圆珠笔杆套(把小球系在笔杆上,用手转动笔杆。)
做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运动?那是因为它受到了力的作用。用手抡一个被绳系着的物体,它能做圆周运动,是因为绳子对它的力在拉着它。月球绕地球转,是地球对月球的引力在“拉”着它
课题介绍。
做匀速圆周运动的物体具有向心加速度。根据牛顿第二定律,产生向心加速度的原因一
定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫做 向心力(centripetal force)
把向心力加速的的表达式代入牛顿第二定律,可得向心力的表达式
F向=mrω^2
F向=mv^2/r
二,知识分析
本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节,在此之前,学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点,学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。
三,学习目标
1. 知识目标:理解什么是向心力,什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。
2. 2.能力目标:懂得用控制变量法研究物理问题,培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。
四,学习过程
1.通过对向心力概念的探究体验,让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法:提出问题、分析问题、解决问题
2.在验证向心力表达式的过程中,体会物理实验在处理问题中的作用。
3.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程,让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。
五,准备工作
1,所需工具;1.多媒体、录象短片、课件
2.学生分组实验器材:弹簧秤,绳子,小球(若干个),圆珠笔杆套(把小球系在笔杆上,用手转动笔杆。)
2013-07-10
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