老师布置作业太多犯法吗
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布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。现在教育部出台政策开始规范中小学生的作业，给学生减负。
一、如何看待双减政策知乎
义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。要求合理的调控以及设计作业的结构，让孩子尽量在学校把作业完成，不能给家长布置作业，不能让孩子自己批改作业等。教育部门出台政策的最终目的还是为了给孩子跟家长减负，为了归还教育的本意。政策还要求各个义务教育学校开设课后延时服务，要求学校的下课时间不得早于当地的普遍下班时间。双减政策：校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
二、教育双减怎么回事
此次双减政策是针对长期以来的校外培训，增加学生课业负担、家长经济负担，干扰学校正常教学现象。教育双减政策具有以下意义：
（一）从学生的角度来说，。保障学生们正常的锻炼、休息、娱乐时间，是保护他们在成长过程中身心健康的重要举措，而无论是过量的作业、繁忙的校外培训，都会侵占学生们的课余时间。但是学生们的精力毕竟是有限的，课余时间无法得到充足的保障，反过来又会影响他们的校内学习，如此一来反而形成了学习上的“恶性循环”，因此“双减”政策的落地，对于学生们养成良好的学习习惯、保障充足的课余时间以及合理地拓展课外兴趣都有着重要的意义，从教育的角度来说，对于孩子们未来的发展有着长远的好处。
（二）从学校的角度来说，学习回归校园，学校需要在学生教育上更加用心。“双减”政策的落地，对于学校而言最重要的是如何做好课后服务工作以及统筹作业的布置工作。一方面，“题海”战术对于学生而言既是生理上的负担，也是心理上的负担，老师们如何布置作业能够更加科学、更加贴合教育发展的理念，这一点是需要学校站在统筹管理的角度进行规划的；另一方面，教育不仅仅是学校的事情，如何积极引导、调动好家长们，让孩子们有着更好的教育环境，这一点上学校需要有更深入的思考；第三，课后服务上如何满足家长、学生的需求，如何引导、激发孩子们的天赋，如何保障孩子们的安全，同样是学校方面需要用心考虑的。
（三）从老师的角度来说，回归校内教育是回归教育本心。过往对于在校老师参与校外有偿授课的行为，各地的惩处标准不一，也导致了这一现象时不时会发生，而“双减”政策不仅明确了老师在教育工作中应该做的事情，也对在校老师校外有偿授课行为进行了明文禁止。未来，在校老师的重心只能够放在校内教育之上，而静下心来投入校内教育工作的老师们，也将对于提升教学质量起到至关重要的作用。
（四）从家长的角度来说，教育成本的降低是显著的。校外培训的火热，和许多培训机构散发的“教育焦虑”是脱不了干系的。而对于校外培训的规范化管理，意味着培训机构从办学资质、教学水平、收费水平等等方面都将规范化。这对于家长们最直观的感受，将会是孩子们校外培训的开销会降低到一个合理的范围之内，校外培训费用也不会再成为家庭教育支出的“大头”了。节约下来的教育成本，对于家庭整体的财务健康、对于保障孩子们的成长环境来说，都会起到很好的效果。
（五）从校外培训机构的角度来说，“野蛮发展”的时代已经过去了。对于校外培训机构的规范化管理，应该是说预料之内的事情。总量较多、质量参差是校外培训机构的主要特征，小到一个门面、大到连锁机构，校外培训机构的数量可谓是遍地开花，但是与此同时，卷款潜逃、教学质量差、广告营销多等等乱象也是层出不穷。广告营销狂轰乱炸，会直接导致整个社会的“教育焦虑”，教育的本身是教书育人，但是在资本的推动下，盈利却成为了培训机构的首要目标；而无照经营、卷款潜逃、教学质量差这些行为，则是直接侵犯了家长们的权益；更有甚者，超前培训、与学校指标挂钩，这些行为是对于教育公平的直接践踏。
三、什么是双减新规
1、控制学生作业量，
小学一二年级注意，不布置家庭作业，
小学三至六年级书面作业平均时间小于60分钟
初中作业平均完成时间要小于90分钟
2、严格控制培训机构开班时间
明确指出在周末及放假时间不允许开科类培训课
还有线上报班学习的，不得开展学龄前儿童线上培训，适龄儿童，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点，
3、不允许教育培训企业随意资本化，学科类教育培训机构一不得上市。
【本文关联的相关法律依据】
《教育部部署新学期中小学教育教学工作—强化学生作业管理确保手机管理见效》
二是着力强化学生作业管理。加强学科组、年级组作业统筹，严格按照规定控制作业总量。要切实提高作业设计质量，将作业设计纳入校本教研，鼓励布置分层次、弹性、个性化作业，注重设计探究性、实践性作业，探索跨学科、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。任课教师要认真批改作业、分析学情、答疑辅导，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。
一、如何看待双减政策知乎
义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。要求合理的调控以及设计作业的结构，让孩子尽量在学校把作业完成，不能给家长布置作业，不能让孩子自己批改作业等。教育部门出台政策的最终目的还是为了给孩子跟家长减负，为了归还教育的本意。政策还要求各个义务教育学校开设课后延时服务，要求学校的下课时间不得早于当地的普遍下班时间。双减政策：校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
二、教育双减怎么回事
此次双减政策是针对长期以来的校外培训，增加学生课业负担、家长经济负担，干扰学校正常教学现象。教育双减政策具有以下意义：
（一）从学生的角度来说，。保障学生们正常的锻炼、休息、娱乐时间，是保护他们在成长过程中身心健康的重要举措，而无论是过量的作业、繁忙的校外培训，都会侵占学生们的课余时间。但是学生们的精力毕竟是有限的，课余时间无法得到充足的保障，反过来又会影响他们的校内学习，如此一来反而形成了学习上的“恶性循环”，因此“双减”政策的落地，对于学生们养成良好的学习习惯、保障充足的课余时间以及合理地拓展课外兴趣都有着重要的意义，从教育的角度来说，对于孩子们未来的发展有着长远的好处。
（二）从学校的角度来说，学习回归校园，学校需要在学生教育上更加用心。“双减”政策的落地，对于学校而言最重要的是如何做好课后服务工作以及统筹作业的布置工作。一方面，“题海”战术对于学生而言既是生理上的负担，也是心理上的负担，老师们如何布置作业能够更加科学、更加贴合教育发展的理念，这一点是需要学校站在统筹管理的角度进行规划的；另一方面，教育不仅仅是学校的事情，如何积极引导、调动好家长们，让孩子们有着更好的教育环境，这一点上学校需要有更深入的思考；第三，课后服务上如何满足家长、学生的需求，如何引导、激发孩子们的天赋，如何保障孩子们的安全，同样是学校方面需要用心考虑的。
（三）从老师的角度来说，回归校内教育是回归教育本心。过往对于在校老师参与校外有偿授课的行为，各地的惩处标准不一，也导致了这一现象时不时会发生，而“双减”政策不仅明确了老师在教育工作中应该做的事情，也对在校老师校外有偿授课行为进行了明文禁止。未来，在校老师的重心只能够放在校内教育之上，而静下心来投入校内教育工作的老师们，也将对于提升教学质量起到至关重要的作用。
（四）从家长的角度来说，教育成本的降低是显著的。校外培训的火热，和许多培训机构散发的“教育焦虑”是脱不了干系的。而对于校外培训的规范化管理，意味着培训机构从办学资质、教学水平、收费水平等等方面都将规范化。这对于家长们最直观的感受，将会是孩子们校外培训的开销会降低到一个合理的范围之内，校外培训费用也不会再成为家庭教育支出的“大头”了。节约下来的教育成本，对于家庭整体的财务健康、对于保障孩子们的成长环境来说，都会起到很好的效果。
（五）从校外培训机构的角度来说，“野蛮发展”的时代已经过去了。对于校外培训机构的规范化管理，应该是说预料之内的事情。总量较多、质量参差是校外培训机构的主要特征，小到一个门面、大到连锁机构，校外培训机构的数量可谓是遍地开花，但是与此同时，卷款潜逃、教学质量差、广告营销多等等乱象也是层出不穷。广告营销狂轰乱炸，会直接导致整个社会的“教育焦虑”，教育的本身是教书育人，但是在资本的推动下，盈利却成为了培训机构的首要目标；而无照经营、卷款潜逃、教学质量差这些行为，则是直接侵犯了家长们的权益；更有甚者，超前培训、与学校指标挂钩，这些行为是对于教育公平的直接践踏。
三、什么是双减新规
1、控制学生作业量，
小学一二年级注意，不布置家庭作业，
小学三至六年级书面作业平均时间小于60分钟
初中作业平均完成时间要小于90分钟
2、严格控制培训机构开班时间
明确指出在周末及放假时间不允许开科类培训课
还有线上报班学习的，不得开展学龄前儿童线上培训，适龄儿童，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点，
3、不允许教育培训企业随意资本化，学科类教育培训机构一不得上市。
【本文关联的相关法律依据】
《教育部部署新学期中小学教育教学工作—强化学生作业管理确保手机管理见效》
二是着力强化学生作业管理。加强学科组、年级组作业统筹，严格按照规定控制作业总量。要切实提高作业设计质量，将作业设计纳入校本教研，鼓励布置分层次、弹性、个性化作业，注重设计探究性、实践性作业，探索跨学科、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。任课教师要认真批改作业、分析学情、答疑辅导，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。
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