从历史上看,中国古代的教育目的具有什么本位传统
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1)我国古代教育目的:培养能够维护奴隶制度和封建制度、遵守统治阶级道德规范、具有从事阶级统治所需要的知识与技能,同时又有多方面才艺的统治阶级新一代。如,我国封建社会一直将“致仕”作为各类学校教育和私学的培养目标。(2)中国近代教育目的:中学为体、西学为用。“中学为体”指学校培养的人才要以忠君尊孔等中国的纲常名教作为做人的根本;“西学为用”主张学习掌握西方资本主义国家的近代科学技术,效仿西方国家在教育、赋税、武备、律例等方面的一些具体措施,成为能够举办洋务新政的人才。
咨询记录 · 回答于2022-12-24
从历史上看,中国古代的教育目的具有什么本位传统
1)我国古代教育目的:培养能够维护奴隶制度和封建制度、遵守统治阶级道德规范、具有从事阶级统治所需要的知识与技能,同时又有多方面才艺的统治阶级新一代。如,我国封建社会一直将“致仕”作为各类学校教育和私学的培养目标。(2)中国近代教育目的:中学为体、西学为用。“中学为体”指学校培养的人才要以忠君尊孔等中国的纲常名教作为做人的根本;“西学为用”主张学习掌握西方资本主义国家的近代科学技术,效仿西方国家在教育、赋税、武备、律例等方面的一些具体措施,成为能够举办洋务新政的人才。
在的
拓展资料:3)欧洲中世纪的教育目的:教会教育以培养教士为目的;骑士教育以培养勇敢善战、效忠官吏的骑士为目的,同时也进行宗教道德教育;民间“基尔特”学校在进行宗教教育的同时注重读写算的训练,为早起资本主义工商业的发展培养了人才。(4)西方国家近现代教育目的:从西方国家近代教育目的演变的历史来看,教育目的论沿袭了两条线索:一是“社会本位论”,二是“个人本位论”。先后出现过培养哲学家的教育目的、培养基督教教士的教育目的、人的和谐发展的教育目的、培养绅士的教育目的、形式的与实质的教育目的、完满生活准备的教育目的、国家主义教育目的、进步主义教育目的、终身教育目的等。西方教育目的从知识到能力再到个人自主发展的演进过程。
能不能简单概括一下
可以的
我国古代教育目的:培养能够维护奴隶制度和封建制度、遵守统治阶级道德规范、具有从事阶级统治所需要的知识与技能
多谢
你好他是一个填空题
遵循制度
简述循序渐进原则的含义及惯切要求
什么是循序渐进原则,贯彻要求有哪些?(1)原则的含义: 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。(2)贯彻原则的基本要求: 第一,按教材的系统性进行教学。要求教师深入领会教材的系统性,结合学生认识特点进行讲授。 第二,注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。要围绕重点对学生进行启发诱导,以保证学生正确掌握基本观念和基本技能。 第三,由潜入深,由易到难,由简到繁。这是符合学生认识规律的,不可违反。
能不能字少一点
可以的
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维。