阅读东西方道德哲学，思考道德哲学和人性假设对德育目的的影响。
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德育目的是各级各类教育培养人的品德的总的质量标准和规格要求，德育目的必须集中时代和社会的要求，是德育的最高理想的体现，具有一定的终极性。而德育目标则是不同性质、不同层次、和不同专业学校教育所要完成的具体德育任务，甚至可以是每一个具体德育活动的具体目标，是教育活动的具体努力方向 ;也就是实现目标分类的过程，即德育目的落实为德育目标，并实现德育目标的层次化、序列化
咨询记录 · 回答于2022-11-12
阅读东西方道德哲学，思考道德哲学和人性假设对德育目的的影响。
德育目的的确定首先受社会生产力和科学技术发展水平的制约 在古代社会,由于生产力和科技水平的低下,不允许全体社会成员都接受学校教育,教育与受教育的权利都控制在极少数统治阶级的手中。同时,由于社会生产的科技含量水平较低,劳动者也无须经过学校教育的专门培训
德育目的是各级各类教育培养人的品德的总的质量标准和规格要求，德育目的必须集中时代和社会的要求，是德育的最高理想的体现，具有一定的终极性。而德育目标则是不同性质、不同层次、和不同专业学校教育所要完成的具体德育任务，甚至可以是每一个具体德育活动的具体目标，是教育活动的具体努力方向 ;也就是实现目标分类的过程，即德育目的落实为德育目标，并实现德育目标的层次化、序列化
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