为什么教师投放了丰富的阅读材料可结果事与愿违呢?请结合案例分析教师应当怎

2020年高职技能大赛案例分析题

为什么会事与愿违？

亲亲，很高兴为您解答

：教师投放丰富的阅读材料的目的无疑是良好的,目的是想激发学生的阅读兴趣,拓展知识面。但是事与愿违的原因可能有以下几个:1. 材料过多,学生难以消化。如果提供的阅读材料种类过多,数量过大,学生很容易产生注意力分散和信息过载的问题,难以真正理解和消化每篇阅读材料,达不到教师的目的。2. 材料与学生兴趣不 matched。教师提供的材料与学生的实际兴趣不对应,内容过于枯燥乏味,难以激发学生的阅读动机。3. 指导不足。教师虽提供丰富材料但对学生的阅读指导不足,没有带领学生进行有目的有针对性的阅读,学生无法明白教师提供这些材料的意图,难以达到预期效果。对此,教师应当:1. 精选少量但 interessant 的阅读材料,避免过多过载。2. 材料要符合学生兴趣,内容生动活泼且有趣。3. 增加针对性指导,带领学生进行有目的的阅读。说明材料的来龙去脉和自己的教学意图,帮助学生提高理解和鉴赏能力。4. 采用互动方式,而不仅仅是单方面投放材料。与学生进行讨论和交流,启发学生思考,使阅读变为一种积极主动的活动。综上,阅读材料的选择和教师的指导至关重要。只有通过互动讨论等方式,使学生真正主动地理解,参与和掌握阅读材料,教师投放的丰富资源才会发挥应有的作用。

这个题

从这个案例可以看出,教师提供丰富的建筑材料努力地想促进孩子们的建筑游戏,但事实上并没有达到预期的效果,出现了“事与愿违”的情况。主要有以下几个原因:1. 材料过多,分散了孩子们的注意力。太多的建筑材料让孩子们觉得新奇有趣,但也使他们的注意力无法集中在建筑活动本身,更加专注在玩弄各种材料上,难以投入到建筑游戏中。2. 材料与孩子兴趣不匹配。虽然教师提供的材料丰富,但可能并不完全符合孩子们的兴趣,没有真正激发他们的建筑激情和动机。3. 指导力度不足。教师虽然在后期提出了建议和指导,但力度还不够。孩子们已经习惯了玩弄各种小玩意,难以立即转变思路投入建筑游戏。教师应在开始阶段就对孩子们的建筑活动进行较为系统和深入的指导。4. 缺乏互动。教师的做法多是单方面提供材料和指令,而没有与孩子们进行深入的讨论互动,这难以使孩子们主动理解教师的教学意图,也没有真正调动他们的学习兴趣与热情。对此,教师应该:精选少量材料,加强指导,采取互动方式。精选与孩子兴趣匹配的少量高质量材料,在游戏开始时就对孩子们的建筑活动进行系统指导,并与孩子们积极互动讨论,使建筑游戏真正成为一种主动的学习活动。只有这样,初衷才会真正达到。

好的

这个我前面不是回答了？

从这个案例可以看出,教师提供丰富的建筑材料努力地想促进孩子们的建筑游戏,但事实上并没有达到预期的效果,出现了“事与愿违”的情况。主要有以下几个原因:1. 材料过多,分散了孩子们的注意力。太多的建筑材料让孩子们觉得新奇有趣,但也使他们的注意力无法集中在建筑活动本身,更加专注在玩弄各种材料上,难以投入到建筑游戏中。2. 材料与孩子兴趣不匹配。虽然教师提供的材料丰富,但可能并不完全符合孩子们的兴趣,没有真正激发他们的建筑激情和动机。3. 指导力度不足。教师虽然在后期提出了建议和指导,但力度还不够。孩子们已经习惯了玩弄各种小玩意,难以立即转变思路投入建筑游戏。教师应在开始阶段就对孩子们的建筑活动进行较为系统和深入的指导。4. 缺乏互动。教师的做法多是单方面提供材料和指令,而没有与孩子们进行深入的讨论互动,这难以使孩子们主动理解教师的教学意图,也没有真正调动他们的学习兴趣与热情。对此,教师应该:精选少量材料,加强指导,采取互动方式。精选与孩子兴趣匹配的少量高质量材料,在游戏开始时就对孩子们的建筑活动进行系统指导,并与孩子们积极互动讨论,使建筑游戏真正成为一种主动的学习活动。只有这样,初衷才会真正达到。总之,材料的选择、教师的指导力度和与孩子们的互动程度都是影响结果的关键因素。教师应从这三个方面着手,加强针对性的引导与互动,让孩子们真正理解并主动参与其中。只有使建筑游戏变成孩子们自己想玩的活动,初衷才有望达到。