Question

老师被家长误解该怎样劝说

Answer 1

答：亲你好，根据你的描述，老师被家长误解应该这样劝说，要求⽼师争得家长的理解并转变⾃⼰的⼯作⽅式。对待学⽣要学习上的严和⽣活中的爱并使，只有先让学⽣感受到⽼师对⾃⼰的爱，学⽣才能接受⽼师在学习中的严，⽼师的教育才能⾛进学⽣内⼼，学⽣才能亲其师⽽信其道，教育才能真正起到效果，这样的⽼师才能进⽽获取家长的认同。⽼师要避免和学⽣单独接触，不能对学⽣有过分亲密的语⾔或⾏为，以免产⽣不必要的误解。针对学⽣的问题，即使需要单独沟通，也要尽量选择在有其他⽼师在场的场合。在课堂上更要避免令⼈产⽣歧义语⾔和有失⾝份的动作。如果哪个⽼师在这⽅⾯犯错误，失去的将不仅仅是⾃⼰的尊严，还将会失去做教师的基本条件【摘要】

答：亲你好，根据你的描述，老师被家长误解应该这样劝说，要求⽼师争得家长的理解并转变⾃⼰的⼯作⽅式。对待学⽣要学习上的严和⽣活中的爱并使，只有先让学⽣感受到⽼师对⾃⼰的爱，学⽣才能接受⽼师在学习中的严，⽼师的教育才能⾛进学⽣内⼼，学⽣才能亲其师⽽信其道，教育才能真正起到效果，这样的⽼师才能进⽽获取家长的认同。⽼师要避免和学⽣单独接触，不能对学⽣有过分亲密的语⾔或⾏为，以免产⽣不必要的误解。针对学⽣的问题，即使需要单独沟通，也要尽量选择在有其他⽼师在场的场合。在课堂上更要避免令⼈产⽣歧义语⾔和有失⾝份的动作。如果哪个⽼师在这⽅⾯犯错误，失去的将不仅仅是⾃⼰的尊严，还将会失去做教师的基本条件

答：亲你好，根据你的描述，老师被家长误解应该这样劝说，要求⽼师争得家长的理解并转变⾃⼰的⼯作⽅式。对待学⽣要学习上的严和⽣活中的爱并使，只有先让学⽣感受到⽼师对⾃⼰的爱，学⽣才能接受⽼师在学习中的严，⽼师的教育才能⾛进学⽣内⼼，学⽣才能亲其师⽽信其道，教育才能真正起到效果，这样的⽼师才能进⽽获取家长的认同。⽼师要避免和学⽣单独接触，不能对学⽣有过分亲密的语⾔或⾏为，以免产⽣不必要的误解。针对学⽣的问题，即使需要单独沟通，也要尽量选择在有其他⽼师在场的场合。在课堂上更要避免令⼈产⽣歧义语⾔和有失⾝份的动作。如果哪个⽼师在这⽅⾯犯错误，失去的将不仅仅是⾃⼰的尊严，还将会失去做教师的基本条件

答：严师⾼徒的观念导致某些⽼师在学⽣管理上要求过严，招致家长的误解和指责。他们认为这样的⽼师缺乏应有的爱⼼和温情，不理解⾃⼰的孩⼦，没发现⾃⼰孩⼦的优点和长处，因⽽管理失当。要破解这种难题，就要求⽼师争得家长的理解并转变⾃⼰的⼯作⽅式。对待学⽣要学习上的严和⽣活中的爱并使，只有先让学⽣感受到⽼师对⾃⼰的爱，学⽣才能接受⽼师在学习中的严，⽼师的教育才能⾛进学⽣内⼼，学⽣才能亲其师⽽信其道，教育才能真正起到效果，这样的⽼师才能进⽽获取家长的认同。

答：严师⾼徒的观念导致某些⽼师在学⽣管理上要求过严，招致家长的误解和指责。他们认为这样的⽼师缺乏应有的爱⼼和温情，不理解⾃⼰的孩⼦，没发现⾃⼰孩⼦的优点和长处，因⽽管理失当。要破解这种难题，就要求⽼师争得家长的理解并转变⾃⼰的⼯作⽅式。对待学⽣要学习上的严和⽣活中的爱并使，只有先让学⽣感受到⽼师对⾃⼰的爱，学⽣才能接受⽼师在学习中的严，⽼师的教育才能⾛进学⽣内⼼，学⽣才能亲其师⽽信其道，教育才能真正起到效果，这样的⽼师才能进⽽获取家长的认同。

答：百炼成钢的想法往往招致⽼师给学⽣布置⽐⼀般⼈多的学习任务和作业，从⽽引起学⽣和家长的反感。特别是年级⽐较低的⼩学⽣，有的家长看到孩⼦累的犯困，真想替孩⼦写作业，往往对⽼师满腹牢骚。这就要求⽼师在布置作业的时候，要精⼼设计和选择，既要让学⽣达到巩固训练的⽬的，⼜不能布置简单重复的作业，让学⽣丧失兴趣、产⽣厌烦。

答：现在对减负的过分要求，导致学⽣除了课本之外缺乏必要的教辅资料，⽽上级主管部门和学校⼜要求⽼师拿出成绩，有些地⽅素质教育和课改并未真正⾛进课堂，仍按学⽣成绩给⽼师排队。为了在课堂上能给学⽣统⼀训练、统⼀讲解，某些⽼师不得不向学⽣推荐教辅资料，从⽽引发家长的极⼤不满。这中间见利忘义的⽼师当然有之，即使⽼师强调要⾃愿⾃⾏购买，家长也普遍认为⽼师从中渔利。这就要求国家要统⼀为学⽣配备必要的教辅资料，不给见利忘义的⽼师机会，也不给学⽣和家长留下⼝实。

答：现在对减负的过分要求，导致学⽣除了课本之外缺乏必要的教辅资料，⽽上级主管部门和学校⼜要求⽼师拿出成绩，有些地⽅素质教育和课改并未真正⾛进课堂，仍按学⽣成绩给⽼师排队。为了在课堂上能给学⽣统⼀训练、统⼀讲解，某些⽼师不得不向学⽣推荐教辅资料，从⽽引发家长的极⼤不满。这中间见利忘义的⽼师当然有之，即使⽼师强调要⾃愿⾃⾏购买，家长也普遍认为⽼师从中渔利。这就要求国家要统⼀为学⽣配备必要的教辅资料，不给见利忘义的⽼师机会，也不给学⽣和家长留下⼝实。

答：针对学习成绩掉队的学⽣，⽼师不能操之过急，更不能讽刺挖苦。其实，⼗个⼿指还有长有短，学习成绩有差异是⼗分正常的事。要正视学⽣的差别，成绩差并不代表其他⽅⾯差。同时要知道成绩差的同学真正需要的是⽀持和⿎励，⼀句⿎励话，⼀个激励的眼神可能会令所谓的“差⽣”终⾝难忘。如果操之过急，失去耐⼼，甚⾄讽刺挖苦，很容易引起师⽣对⽴、⽼师和家长对⽴。⾃⼰孩⼦成绩差，家长往往不认为是孩⼦的问题，往往认为是⽼师没教好。因⽽，只有我们耐⼼细致的⼯作，才能换取学⽣和家长的理解，才能让家长了解孩⼦⾝上存在的问题，配合⽼师找到破解之道。

答：⽼师要避免和学⽣之间的⾦钱利益关系。教育是纯洁的，师⽣间只存在教育与被教育，不能把教育染上铜臭。否则，即使你应得的报酬也会让家长鄙视。社会上反感的有偿补课正是最好的写照。按理说，⽼师利⽤业余时间额外为学⽣补课收取报酬本不为过，社会上哪个⾏业额外付出不收取报酬呢？但⽼师这种特定的⾏业，就不允许⾦钱利益穿插在教育之中，否则就辱没了这个⾏业的尊严。你既然选择了做教师，就要学会清⼼寡欲，不然就有悖做教师的清⾼。

答：随着经济的发展和社会的变迁，⽼师、学⽣和家长的关系也发⽣着巨⼤的变化。原来⽼师在学⽣和家长⼼⽬中的绝对权威地位发⽣动摇。在家长眼中⽼师不再神圣，⽽是为⾃⼰代管孩⼦的⼤保姆；在孩⼦眼中，⽼师也不再神秘威严，孩⼦们随时准备挑战⽼师⾔语或⾏动中出现的失误。⽼师和学⽣、家长之间的关系有时会⾮常紧张，这令许多⽼师觉得⾃⼰的真⼼付出与得到的回报极不相称，甚⾄有点寒⼼。

答：深思这种现象背后的原因，我们不难找到答案。当今社会，⼈们之间缺乏必要的理解，教师和学⽣及家长之间也缺乏必要的沟通，⼈们普遍存在急功近利的浮躁⼼理，以⾃我为中⼼的思考问题⽅式也容易引发思考者对别⼈的责备和抱怨。做学⽣者常常抱怨⽼师不理解⾃⼰，把⽼师的严格要求当成是对⾃⼰打击和伤害，不但不感恩反⽽⼼⽣怨恨；做家长者，埋怨⽼师没有尽⼼教好⾃⼰的孩⼦，好像孩⼦⾝上存在的⽑病都是⽼师给养成的，溺爱孩⼦的家长甚⾄容不得⽼师说孩⼦的缺点和不⾜。殊不知⽼师对学⽣正如家长对孩⼦，真的没有⼀点私⼼，每个⽼师都盼望⾃⼰的学⽣出类拔萃、出⼈头地。尽管有时的恨铁不成钢会导致⾃⼰⾏为失当，但其内⼼本意并⽆要伤害学⽣的成分。所以，当受到学⽣和家长指责的时候也是满腹委屈。