洛阳理工学院的软件学院转专业政策
1个回答
关注
![]()
展开全部
亲亲，非常荣幸为您解答
洛阳理工学院的软件学院转专业政策是学生在校学习期间，有下列情况之一的，可以转专业：（一）学生确有特长，转专业、转学更能发挥其特长的；这种情况一般要求你大一第一学期绩点高，成绩好。学校会有转专业机会，需要面试。（二）学生入学后发现某种疾bing或生理缺陷，经学校指定的医疗单位诊断确认，不能在原专业学习，但尚能在本校或其他高等学校相关专业学习的；（三）经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业或不转学则无法继续学习的；（四）本科学生学习确有困难，要求转入专科学习的（五）根据就业形势和社会对人才需求情况，学校认为确实有必要调整少量学生专业的。
洛阳理工学院的软件学院转专业政策是学生在校学习期间，有下列情况之一的，可以转专业：（一）学生确有特长，转专业、转学更能发挥其特长的；这种情况一般要求你大一第一学期绩点高，成绩好。学校会有转专业机会，需要面试。（二）学生入学后发现某种疾bing或生理缺陷，经学校指定的医疗单位诊断确认，不能在原专业学习，但尚能在本校或其他高等学校相关专业学习的；（三）经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业或不转学则无法继续学习的；（四）本科学生学习确有困难，要求转入专科学习的（五）根据就业形势和社会对人才需求情况，学校认为确实有必要调整少量学生专业的。
咨询记录 · 回答于2023-07-23
洛阳理工学院的软件学院转专业政策
亲亲，非常荣幸为您解答洛阳理工学院的软件学院转专业政策是学生在校学习期间，有下列情况之一的，可以转专业：（一）学生确有特长，转专业、转学更能发挥其特长的；这种情况一般要求你大一第一学期绩点高，成绩好。学校会有转专业机会，需要面试。（二）学生入学后发现某种疾bing或生理缺陷，经学校指定的医疗单位诊断确认，不能在原专业学习，但尚能在本校或其他高等学校相关专业学习的；（三）经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业或不转学则无法继续学习的；（四）本科学生学习确有困难，要求转入专科学习的（五）根据就业形势和社会对人才需求情况，学校认为确实有必要调整少量学生专业的。
洛阳理工学院的软件学院转专业政策是学生在校学习期间，有下列情况之一的，可以转专业：（一）学生确有特长，转专业、转学更能发挥其特长的；这种情况一般要求你大一第一学期绩点高，成绩好。学校会有转专业机会，需要面试。（二）学生入学后发现某种疾bing或生理缺陷，经学校指定的医疗单位诊断确认，不能在原专业学习，但尚能在本校或其他高等学校相关专业学习的；（三）经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业或不转学则无法继续学习的；（四）本科学生学习确有困难，要求转入专科学习的（五）根据就业形势和社会对人才需求情况，学校认为确实有必要调整少量学生专业的。
相关拓展：学习积极xing（learninginitiative）是指主体在学习活动中表现出的一种积极的心理状态。通常由对待学习的注意、情绪与意志状态构成。受学习动机制约，是学习需要的外在表现，其xing质、水平与学习动机相统一。学习动机通过制约学习积极xing而影响学习效果。联结的强度表现为联结出现的快慢、清晰程度、出现的频率、巩固xing等，均受接近程度的制约。故这种学习又称接近联想。但接近联想只是事物外部联系的反映，是简单鲤验的结合、机械记忆的基础，并不能充分体现具有主观能动xing、创造xing的人类学习的根本特征。
相关拓展：学习积极xing（learninginitiative）是指主体在学习活动中表现出的一种积极的心理状态。通常由对待学习的注意、情绪与意志状态构成。受学习动机制约，是学习需要的外在表现，其xing质、水平与学习动机相统一。学习动机通过制约学习积极xing而影响学习效果。联结的强度表现为联结出现的快慢、清晰程度、出现的频率、巩固xing等，均受接近程度的制约。故这种学习又称接近联想。但接近联想只是事物外部联系的反映，是简单鲤验的结合、机械记忆的基础，并不能充分体现具有主观能动xing、创造xing的人类学习的根本特征。
在软件学院内部可以转专业吗
可以的
有没有什么条件啊
入学未满一学期或超过一年，不同录取批次跨学历层次，跨学科门类者。专科本学生。
这些条件是都要满足的。
已赞过
评论
收起
你对这个回答的评价是？
