Question

在我们的语文教学中,我们如何更好的运用好统编教材中的课文来树立学生的价

Answer 1

问：在我们的语文教学中,我们如何更好的运用好统编教材中的课文来树立学生的价

答：亲，你好，可以通过以下几个步骤（一）调动小学生的学习兴趣，改变过去式的教课形式

答：对于小学生的指导方面，往往小学语文教师一开始就需要指导小学生对“字”的音节、发声进行训练。在统编教材下的小学教师，在完善改进自身过去式小学教学方法的同时，注重学习引导，带领小学生共同学习，将“字”的音节训练带入实际课堂故事性阅读中。

答：教师让小学生围成一排听自己讲故事，抑扬顿挫、咬文嚼字地为小学生以故事阅读的形式展示“字”的语言魅力，在故事阅读中更能激发小学生对语文书本上的“字”充满兴趣，引导式语文教学带动小学生课堂气氛的同时，更能激发小学生对“字”的学习积极性。教师改变过去传统式的“讲课”方法，将“字”的音节变化以生动有趣的故事方式展现在小学生的面前，在小学生的印象上进行了加深。教师在小学语文教材中运用统编教材，既改变了小学生对小学语文课程的学习印象，又让小学生在教师阅读教学中增长了知识面。

答：（二）注重阅读，扩展学生课外知识面

答：对于小学语文教师而言：小学语文教学不纠于形式，小学语文教材不纠于规范化的指导，是促进小学高年级学生更好发展的主要原因之一。在统编教材下的小学语文教材，教师注重小学高年级学生的思维发展，在进行创新化授课的同时，引导学生进行阅读的补充，让学生的思维跳出小学语文教材范围之内，让自己的思想在课本以外的阅读中更好地畅游，既能让学生在课外阅读中开阔了眼界，增长了阅读经验，又让学生在课外阅读中积累了更多的小学语文学习素材。

答：（三）注重课文内容讲解，鼓励学生发表自我观点

答：教师在教课前根据小学语文教材内部的教材知识面程度进行授课，简化整本语文教材的课文教课程序，注重学生情绪进行授课，将某篇课文较为晦涩难懂的地方对学生进行详细化讲解，讲解贴合实际化，将困难的问题简单化，转换学生在文章中的思考方式，师生共同探讨，鼓励学生将自己的想法表达出来，师生共同探讨，尊重学生想法的同时更能提高学生在小学语文教材中对于课文的探索精神。