Question

你认为幼儿游戏在前,指导在后教师会面临哪些问题

Answer 1

问：你认为幼儿游戏在前,指导在后教师会面临哪些问题

答：亲亲，您好，很高兴为您解答：关于你认为幼儿游戏在前,指导在后教师会面临以下问题哦1、对游戏材料的投放尺度拿捏不准。很多教师在刚开始投放角色区游戏材料时，游戏材料过多、过于真实，而忽略了材料投放的操作性。如：教师为大班角色区“肯德基餐厅”提供了一整套的仿真食物，其逼真的造型和鲜艳的色彩吸引了全班幼儿，他们每个人都喜欢到这个区角玩。可没过多久，孩子们渐渐对这里失去了兴趣，“水果”只能拿来看；“电饭煲”只能用来观赏；“锅碗”只能用来放食物……显然这些仿真材料虽然很美观，但是其单一的作用限制了孩子们的思维时间一长，由于以物代物活动少，幼儿创造性体现不足，幼儿的游戏兴趣便很难维持。2、角色定位不够清晰，缺乏真正的观察者。在实际的工作中，由于教师在游戏中的不够清晰自己的角色定位，所以就在一定程度上影响了观察的质量。如：到了开展角色游戏的时间，教师在说出“开始”两个字后，就拿出备课本在一旁忙碌起自己的来，只是偶尔抬头看看孩子们是否出现了一些不安全的玩法或隐患。教师不重视角色游戏，甚至不知道要怎么去观察、参与到幼儿的角色游戏中去。3、无法正确把握介入角色游戏时机。教师的无意义介入，打断了幼儿的游戏过程，也打断幼儿的游戏思路，其实这样做是遏制了幼儿发挥其自主性和积极性。如：建构区里孩子们正在如火如荼的开展的自己的建筑梦想，这时老师看见一个小朋友的城墙搭歪了，于是上去提醒到： “小宝，你的城堡歪了哟。”小宝抬起头一脸为难的看了一眼老师，默默低把城堡摆正了。这时候另一个小朋友叫了起来：“老师，小宝搭的师比萨斜塔”。