Question

联系实际谈谈幼儿英语学习特点

Answer 1

问：联系实际谈谈幼儿英语学习特点

问：联系实际谈谈幼儿英语学习的特点

答：您好，联系实际谈谈幼儿英语学习特点：幼儿英语学习就会变得越敢大胆用语言表达自己。幼儿的英语世界以游戏和娱乐为基础。幼儿语言学习特点是这样，如果把气氛弄得很紧张，有点逼着孩子学的意思，那么就算还勉强接受，那始终是带有压力的，孩子会很焦虑，在焦虑的情绪下，学习的效果不会好。所以在教学中要对孩子有耐心，合理的引导，热情、温柔一些，孩子的学习状态会更好。

问：实际的呢？

答：您好，实际比如幼儿的记忆力比大人的好、模仿力强，能够从这些场景中不断吸收、记忆全部发出的声音、看到的影像，以及触碰到的东西。

问：能不能详细的回答问题

答：您好，实际的比如：兴趣多一点。优势一：幼儿学习英语受母语干扰小优势二：幼儿英语学习的心理障碍小优势三：早学英语有利于幼儿各方面的发展。

答：您好，比如：在外语的学习过程中学习者的心理和情绪都是影响学习的关键因素，成年人会比较介意自己的发音是否正确，说错了肯定也觉得自己很没面子。但是小孩子的“语言自尊”还没有形成，他们自然是不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个是外语，并且就算是说错了他们也不会觉得有什么。因此从幼儿的心理特征来看的话，孩子们对任何新鲜事物都是比较感兴趣的，他们在这个时候学习英语也会表现的非常积极。

答：相关资料：还比如：幼儿学习英语的特点是没有心理障碍，不怕羞耻，不怕错误，喜欢张嘴，敢于在集体面前大胆地进行语言练习。幼儿大脑功能不固定，短时记忆强，接受新事物的速度快。同时，幼儿的发声器官比较柔软，声带、嘴唇、舌头等运动神经的调节具有很大的可塑性。由此可见，早期接触外语可以刺激神经系统，从而促进外语学习。

问：请从幼儿英语学习的影响因素出发解释幼儿在英语学习中所表现出的个体差异?

答：您好，影响幼儿英语学习终效果的个人因素主要有智力因素、语言能力、情感因素和性格因素等。比如：智力是掌握和使用各种学习技巧的能力。智力因素对幼儿英语学习的影响越小。虽然在外语学习中智力并非是一个决定因素，但是在正式的幼儿英语学习课堂外语教学环境下，智力因素在 很大程度上影响外语学习的功效，影响幼儿英语学习的效果。智力发展水平高的幼儿，对英语的理解与感悟能力相对较强，英语学习的效果也会较高。虽然关于语言学习能力的内容不尽相同，但学习能力归根到底就是对语言特征的敏感性，而且研究发现，幼儿英语学习能力对外语习得的影响主要在效率方面，且有一定的效度。因此，不同的幼儿其语言能力会有差异，即对语言特征的敏感性会有不同，敏感性强的幼儿对英语语言的感知理解能力相对较强，英语学习的效果也就较好。

答：您好，幼儿英语学习的个体差异主要表现在为语言智力因素和动机、性格、情感等非智力因素以及其他因素，而英语学习过程中体现出的个体差异导致了不同的学习效果。

问：还有吗？

答：您好，比如，影响幼儿英语学习的情感因素主要包括态度、动机、焦虑和自信心四个方面的内容。其中，态度和动机是影响语言影响幼儿英语学习成败的关键。态度是一个人对待外在事物、活动或自身的思想行为所持的一种向与背、是与非的倾向性。动机是一种认知和情感的动力，它可促使人们有意识地做出行动的决定，并维持相当的努力，以达到预期的目标。动机由“行动的愿望和决定”、“活动中表现出来的兴趣”、“活动中所投入的精力”和“参与 和兴趣的保持”四部分内容组成。焦虑是人在面临对自尊心有威胁的情景时具有的一种主Hl优的反应向，它对影响幼儿英语学习的影响较大。自信心作为一情感因素.对幼儿的英语学习影响也是明显易见的。

问：还有嘛

答：相关资料：影响幼儿英语学习效果的因素有：老师要尊重孩子的个体差异，做到因材施教，使不同层次孩子得到充分发展。首先是要因材施教，掌握正确的学习方法，怎么掌握，就像平时家长教孩子做事情一样，要借助于事情本身才能体现教的过程。其次，学习儿童英语，应该保持认真的态度，不同年龄段，学习方式有所不同，比如幼儿园阶段的孩子启蒙英语，可能形式更多样，比如采用绘画，音乐，手工，烘焙，制作，交流互动，角色扮演，演讲，游戏，夏令营等方式来让孩子能够学习英语的时候，更能锻炼多种技能，增加见识，提升技能。借助于丰富多彩的过程来学英语，寓教于乐，老师和家长应该了解，让孩子学的目的，凡事都应该保持认真对待的态度，这样才能在以后的学习，生活等多个方面认真，在小环境中训练了孩子的态度，在社会大环境中也能够认真对待。在家庭环境中让孩子更独立，学习能力更强，在课堂学习中效率会更高。所以学习儿童英语的态度包括：独立学习，认真模仿，勤学多问，善于表达，敢于交流，勇于担当，互帮互助，培养爱心，学以致用，热爱生活，避免眼高手低，骄傲自满。最后，儿童英语网课和学习中，对孩子英语学习影响比较大的因素，是什么?环境，没错。环境包括家庭教育环境，课堂学习环境，课堂学习环境包括：听力，要听的环境，磨练听音，辨音，抓音能力，也就是增加听力思维对英文词汇，句子表达中的读音，通过读音来辨别等。