Question

教师专业知识结构中表明教学法与学科内容相结合的知识类型是？

Answer 1

问：教师专业知识结构中表明教学法与学科内容相结合的知识类型是？

答：教师的知识结构具备比较渊博的知识就是教师完成自己工作任务的基础。对一个教师来说，知识越多越好。然而，作为一个普通初级中学的教师，比较合理的知识结构，应包括下列三个组成部分。一、通晓所教的学科与专业教师所教的学科与专业就是她用以向学生传授知识的必备的基础。 要做到这一点，就要对所教学科的知识有比较系统而透彻的理解，还要对本学科的历史、现状与未来以及在本学科方面作出过重大贡献的著名科学家、学者的生平事迹要有所了解。二、具有比较广泛的基础文化知识教师的任务不仅仅就是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须就是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段与才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，包括一定的“文史哲”“数理化”“天地生”“体音美”等学科的知识与一些相应的技能(如写作、计算、唱歌、绘画、体育活动等方面的技能)。三、掌握教育科学理论，懂得教育规律能否掌握教育科学理论，懂得教育规律，这就是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性，达到良好的教育效果所必须的。教师仅仅有了广博的知识就是不够的，她要善于把这些知识传授给学生，并要教会学生自己去学习，还要善于“科学育人”。这就要求教师必须有良好的教育学、心理学的知识修养，懂得青少年身心发展的一般特点、个性与品德形成的一般规律以及如何根据这些特点与规律教育学生。能力结构方面应该做到基本能力与特殊能力相结合。主要包括(1)思维条理性、逻辑性；(2)口头表达能力；(3)组织教学能力。另一种观点认为应该包括：(1)信息的组织与转化能力；(2)信息的传递能力(语言表达能力、非语言表达能力)；(3)运用多种教学手段的能力