Question

孩子都上三年级还是不认识字

Answer 1

问：孩子都上三年级还是不认识字

答：亲亲，孩子都上三年级还是不认识字这种情况多数考虑可能是有，发育上面有迟缓的情况存在的，建议需要带孩子去医院儿科就诊，完善相关检查以后，再考虑针对性的对症治疗，如果是发育迟缓的话，那一般需要采取中西医相结合的治疗方法对症治疗，治疗起来可能需要较长一段时间的，平时要多补充一些优质蛋白质之类的食物。

答：亲，1、孩子大脑中的某一部分结构异常就会导致孩子识字困难或是出现阅读障碍。2、如果遇到这种问题是不需要进行药物治疗的，需要进行一些感官的刺激，家长的伴读等等。3、这就需要我们家长首先做好长期教导的心理准备和思想工作，多抽时间，多教孩子练习。希望我的回答可以了帮助到您！

问：孩子都上三年级好多字都不会，只会一点

答：亲亲，孩子都上三年级好多字都不会，只会一点这样的情况，可以称之为识字困难或阅读障碍，是大脑中的某一区域的结构有异常导致的。指导意见：孩子的这种问题需要通过非药物方法矫治，如感官刺激法、家长伴读法等等。网上有篇文章《不识字的大脑》，你可以用“不识字的大脑”为关键词搜索一下，是《东方早报》发的，把文章找来看看，你会有更多的了解。

问：学了吊头就忘了记不住

答：亲亲，孩子学了吊头就忘了记不住是因为孩子并没有把这个知识点记在心中。有很多的孩子在学习的过程当中，总是不会认认真真的去学习，刚学到了一个东西，就给忘记了，这完全就是孩子不用心的现象。如果说孩子对这件事情比较用心的话，那么孩子绝对是不可能出现转头就忘的这种情况。

问：这种孩子学了就忘，好多字记不住，只会一点简单的，还老是上神，怎么能

答：亲亲，这种孩子学了就忘，好多字记不住，只会一点简单的，还老是上神，您可以从以下几个方面提升孩子的注意力1.注意集中 记忆时只要聚精会神,专心致志,排除杂念和外界干扰,大脑皮层就会留下深刻 的记忆痕迹而不容易遗忘.如果精神涣散,一心二用,就会大大降低记忆效率.2.兴趣浓厚 如果对学习材料,知识对象索然无味,即使花再多时间,也难以记住.3.理解记忆 理解是记忆的基础.只有理解的东西才能记得牢记得久.仅靠死记硬背,则不容易记得住.对于重要的学习内容,如能做到理解和背诵相结合,记忆效果会更好.4.过度学习 即对学习材料在记住的基础上,多记几遍,达到熟记,牢记的程度.

答：5.及时复习 遗忘的速度是先快后慢.对刚学过的知识,趁热打铁,及时温习巩固,是强化记忆痕迹,防止遗忘的有效手段.6.经常回忆 学习时,不断进行尝试回忆,可使记忆有错误得到纠正,遗漏得到弥补,使学习内容难点记得更牢.闲暇时经常回忆过去识记的对象,也能避免遗忘.7.视听结合 可以同时利用语言功能和视,听觉器官的功能,来强化记忆,提高记忆效率.比单一默读效果好得多.8.多种手段 根据情况,灵活运用分类记忆,图表记忆,缩短记忆及编提纲,作笔记,卡片等记忆方法,均能增强记忆力.9.最佳时间 一般来说,上午9~11时,下午3~4时,晚上7~10时,为最佳记忆时间.利用上述时间记忆难记的学习材料,效果较好.10.科学用脑 在保证营养,积极休息,进行体育锻炼等保养大脑的基础上,科学用脑,防止过度疲劳,保持积极乐观的情绪,能大大提高大脑的工作效率.这是提高记忆力的关键.多吃增强记忆的食物

问：现在学字不赶趟怎么能，学的慢好多，记字慢还不愿意学

问：孩子上课听不进去，下课回来在不学，这种孩子怎么教

答：亲亲，孩子上课听不进去，下课回来在不学，对于这种孩子您可以从以下几个方面入手：1、定时为定量，分阶段完成任务让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。2、不干扰孩子平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。

答：3、指导孩子课前预习孩子上课时如果没能跟上老师的思路，没法进行有效的思考，他的大脑一定是混乱乏力、消极怠工的，他的情绪一定是无精打采，甚至恐慌焦虑的。孩子没有动力，也没有能力对学习保持有意注意，分心走神在所难免。父母应重视并指导孩子的课前预习。让孩子对学科每一课时的学习任务和学习内容都有较深刻的认识和理解，从而能在课堂上与老师进行有效互动。4、日常培养孩子专注力在日常生活中有意识的引导孩子提高专注力，如可以设定一个闹钟，跟孩子说在闹钟响之前这段时间，如果能够真的完全某件事情，可以得到一定的奖励和鼓励，通过提高孩子专注力，让孩子在上课的时候，能够认真听讲。

答：5、发掘孩子的学习兴趣兴趣是学习最好的老师。如果孩子对学习不感兴趣，那就很难要求他集中注意力。假如孩子对学习的内容兴致勃勃，根本不用谁督促，上课就能全神贯注地听讲。因此，我们一定发掘孩子的学习兴趣。在我们看来微不足道的进步，都可以给孩子带来成功的体验。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因为一次成绩不好而失去学习的兴趣。