求一个数的几分之几是多少评课稿

答：近日，六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课，三位老师各有各的风格。 刘老师的课，层次清晰，复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是多少，就是用这个数乘几分之几不仅用语言表述，还用数量关系式表示出来，这是我以前...

2017-10-07 回答者: 知道网友 1个回答

连续求一个数的几分之几是多少的评课稿

答：一、教学内容 本次课程的教学内容是连续求一个数的几分之几是多少，主要涉及两个方面：其一是对于分数乘法的理解，其二是运用分数乘法解决实际问题。通过本节课的学习，学生应该掌握如何用分数乘法表达和解决实际问题，同时加深对于分数乘法运算的理解。二、教学方法 教学方法采用了启发式教学和探究式教学相...

2023-09-25 回答者: 醉酒后的小店 1个回答

小学六年级数学应用题:求一个数的几分之几是多少

答：我们在解答“已知一个数，求它的几分之几是多少？”这种类型的分数乘法应用题时，首先要找准题中的单位“1”所对应的量，然后再根据分数乘法的意义列式计算。

2023-02-08 回答者: 惠惜海 1个回答

道客巴巴求一个数的百分之几是多少的应用题教学设计

答：(1)、口算 3/4×4 2/3÷2/3 1+12% (2)、20的3/5是多少? 30的70%是多少? (设计意图:回顾“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”的计算方法,以及百分数的相关计算,为新知做铺垫。) 二、 师生互动,探究新知 (一)、自主提问,生成问题。 1、教师口述信息:学校图书室原有图书1400册,今年图书册数...

2022-10-25 回答者: 暔馗刃85 1个回答

求一个数的几分之几是多少教学设计

答：（ ）× 5 7 =（ ）学生先独立思考，后举手回答，全班进行交流，师归纳板书：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。2、谈话引出课题：之前我们已经学了已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算，同学们想不想知道已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”是怎...

2017-09-01 回答者: cn#GLVuLBGQap 1个回答 2

求一个数的几分之几是多少说课材料及教案

答：《求一个数的几分之几是多少》说课 一、说教材 （一）教材分析 本节教学内容是能够根据分数乘法意义及计算解决实际问题.用分数乘法解决问题有两种类型:一种是数据中含有分数,但数量关系及解答方法与整数相同,如练习三中的2、9、7、9题即属于这一类.另一种是由分数乘法意义的扩展而新出现的,即求一...

2015-09-26 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答

六年级上册连续求一个数的几分之几说课稿

答：一、说教材 1、教学内容 人教版新课标六年级上册教材 13页 连续求一个数的几分之几是多少 2、教材简析 求一个数的几分之几是多少的问题是小学阶段解决问题教学的重、难点之一。这种解决问题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的，不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多...

2021-04-17 回答者: qsmm 1个回答

求一个数的几分之几是多少教案

答：5x1/2求的是5的二分之一是多少;5x2/5求的是5的五分之二是多少。 巩固练习:5元的3/4是多少?7元的2/3是多少? 教学后记: 这节课的重点是让学生能正确解答这类应用题,但关健是学生理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系,为什么用乘法计算?教学中我紧紧抓住这这点,出示题目后,我不是急于让学生...

2022-10-13 回答者: 无助的恐惧 1个回答

求一个数的几分之几是多少教学设计

答：1、引导学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，初步掌握这类应用题的分析和解答方法。2、提高学生分析解答应用题的能力，培养探索精神。教学重点：分析应用题的数量关系 教学难点：掌握解题方法 教具准备：小黑板 教学过程：一、复习铺垫 1、说出下列各式的意义 3×5/9 &...

2015-04-26 回答者: 最爱秋天的传说 1个回答

新课标第十一册数学求一个数的几分之几是多少的问题的教案

答：   2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在学习过程中，学会分析问题、解决问题，培养创新能力。   3、全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。   重点：掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法。   难点：...

2015-09-21 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答